No tengo palabras así que me ahorro de decir pavadas intrascendentes. Solo esto, solo ellas

Hace unos años trabajamos con Télam sobre el documental Malvinas: los medios de la guerra y elaboramos este material para ofrecer otras dimensiones sobre Malvinas habilitando lecturas de los conflictos bélicos y el rol de los medios de comunicación.

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Esta publicación recupera experiencias de capacitación y encuentros con docentes en el recorrido por los sitios de memoria, se propone reflexionar sobre las muestras, fotografías, documentos y testimonios que entran en diálogo con las visitas educativas.

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Más actual que nunca es la necesidad de reflexionar el abordaje la construcción de la ciudadanía democrática, la memoria y los derechos humanos en las escuelas. Fuentes y documentos históricos significativos para pensar en la construcción de ciudadanía en la escuela.

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Frases, consignas, leyes, hechos, fechas, movilizaciones, objetos, canciones, películas, nombres propios, historias de vida que dejaron huella en la vida colectiva y que son retomados como propuestas para el aula para (re)pensar la experiencia democrática.

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10 postales, 10 historias, 10 identidades. 10 dimensiones del Derecho a la Identidad.

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Esta publicación se propone problematizar algunos temas relevantes en relación con el Holocausto y su enseñanza. ¿Qué fue el nazismo? ¿qué es el antisemitismo? ¿qué es un genocidio?
Y sobre todo ¿por qué enseñar estos temas en Argentina de hoy?

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Clama el viento y ruge el mar.

Pensar la soberanía y la guerra de Malvinas desde la perspectiva marítima. La mitad de la Argentina es la Patagonia, nuestros mapas son bicontinentales y las Malvinas Argentinas.

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Así es, es el momento de poner en valor y difundir, descargarse los materiales, que circulen y cobren vida es resistir 💪🏻 ¡Gracias!

¿Qué fue el terrorismo de Estado? ¿Qué rol cumplió la sociedad durante ese período? ¿Qué ocurrió desde 1983 en el campo de la justicia y la memoria?
Preguntas, respuestas y propuestas para pensar la enseñanza del terrorismo de Estado en la escuela

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La Memoria, la Verdad y la Justicia se constituyeron en pilares fundamentales de nuestra democracia. La lucha de los organismos de Derechos Humanos en nuestro país trazo el camino para construir un consenso social que repare parte del daño causado por la dictadura.

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El género de la Patria. Una propuesta para mirar el pasado nacional desde una nueva agenda de derechos Esta publicación se propone abordar el trabajo con las efemérides escolares desde una perspectiva de género, buscando visibilizar el protagonismo de las mujeres en la historia nacional y latinoamerica...

Desde una perspectiva de género buscamos visibilizar el protagonismo de las mujeres en la historia nacional y latinoamericana. Para pensar el pasado común, la identidad nacional y los propios símbolos que la representan en todos los niveles educativos.

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¿Qué pasa con las efemérides en la escuela? ¿qué se pone en juego? ¿qué simbología aparece en las recordaciones de nuestra historia? ¿quiénes son los protagonistas? ¿quiénes los invisibilizados?

Pero el tiempo, que de tonto no tiene un solo pelo, nos enseño
que era al revés; exáctamente al revés de nuestro primer llanto.
Fue por ellos, por los que no volvieron, que siguió amaneciendo.
Y amanece.
Liliana Bodoc

www.educ.ar/recursos/158...

Aquella pregunta
¿Cómo es posible que siga amaneciendo?, nos preguntamos cuando volvieron.
En verdad, amanecía como si tal cosa. La gente se alarmaba por sus pequeñas grietas, controlaba que no hubiese agujeros en sus bolsillos, ni ventanas abiertas en sus almas.
+

Reeditamos Las Abuelas nos cuentan pensando en una línea de trabajo centrada en la literatura, la escucha y la narración como oportunidades para abordar los temas de memoria y Derechos Humanos en las escuelas. sobre todo pensando en el Nivel Inicial y Primario.

Las Abuelas nos cuentan. Una nueva colección por el derecho a la identidad En el marco del 45 aniversario de la conformación de Abuelas de Plaza de Mayo, el Ministerio de Educación y las Abuelas proponen la reedición de Las Abuelas nos cuentan, para enriquecer una línea de t...

Pero el tiempo, que de tonto no tiene un solo pelo, nos enseño
que era al revés; exáctamente al revés de nuestro primer llanto.
Fue por ellos, por los que no volvieron, que siguió amaneciendo.
Y amanece.
Liliana Bodoc

www.educ.ar/recursos/158...

Aquella pregunta
¿Cómo es posible que siga amaneciendo?, nos preguntamos cuando volvieron.
En verdad, amanecía como si tal cosa. La gente se alarmaba por sus pequeñas grietas, controlaba que no hubiese agujeros en sus bolsillos, ni ventanas abiertas en sus almas.
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Reeditamos Las Abuelas nos cuentan pensando en una línea de trabajo centrada en la literatura, la escucha y la narración como oportunidades para abordar los temas de memoria y Derechos Humanos en las escuelas. sobre todo pensando en el Nivel Inicial y Primario.

Compartiré (un día a la vez) los materiales que este programa pensó, discutió y produjo a fuerza de sus trabajadores, de presupuesto y de decisión política para poner en valor al trabajo que cientos y cientos hacemos cada día desde el Estado. Y, específicamente, en educación.

Educación y Memoria hace 20 años que piensa cómo construir temas complejos como un contenido de enseñar, cómo enfrentar la transmisión de los pasados dolorosos en los diferentes niveles del sistema educativo, cómo formar a docentes comprometidos con la ciudadanía democrática.

El programa hace un año resiste, nos negamos a darnos por vencidos, nos encontramos todos los días para pensar cómo seguir, cómo hacer para que “nuestros temas” sigan apareciendo en Educar, en los presupuestos, en las planificaciones de las jurisdicciones.

Me recibieron con paciencia, amorosidad y empatía.
Me enseñaron a usar el GDE, el SIGLyC, a elaborar un PEA, a saberme de memoria la cantidad de escuelas que hay en el país y que ascensor conviene usar. Aprendí, aprendí, aprendí.

El equipo en el trabajo está formado por compañeros y compañeras muy capaces y profundamente conocedores del quehacer de las políticas educativas.

Soy (orgullosamente) docente y estatal. Trabajo desde hace 5 años en un programa que está muy próximo a cumplir 20 en el Ministerio de Educación de la Nación (si, me niego a llamarlo Secretaría).

El robo del siglo 🎈

Corta la bocha

Todo lo que tienen que saber de mi