Felixwho

This looks amazing! Exactly like I imagined an encounter we recently had at our table (we work without visualisations, though)

Unser Konzept: Geräte Koffer für die Jahrgänge 5-8 zu Heranführung ans digitale Arbeiten. Einführungswoche Ende 8, Verwendung ab Anfang 9. Sinnhaftigkeit hängt m.E. weniger vom Alter sondern eher der Nutzung ab, Stichwort digitaler Frontalunterricht

Und ich finde genau das wurde auf Landesebene noch nicht verstanden. Es nützt nichts Informatik einzuführen und überall irgendwas mit Medien reinzuschieben.

FollowerPower: Wir suchen für das #LeoLab #Kompetenzraster für alle Fächer (insbesondere aber für Mathematik, Deutsch, Englisch) passend für das KC in #Niedersachsen! Gibts da irgendwo etwas? #BlueLZ #Follower #Followerpauer

Ich habe für mich festgestellt, dass das nur klappt, wenn ich in stark vernetzten Teams arbeite, in denen man sich z.b. zu viert ein Schuljahr teilt und jeder ein Thema vorbereitet und alle Materialien mit allen geteilt werden. Klappt aktuell in 5/8 Fällen

In nds ist das Stellen von Hausaufgaben von Freitag auf Montag im SEK I Bereich per Hausaufgaben Erlass grundsätzlich untersagt (Ausnahme Lektüre)

Für die heutige Veranstaltung konnte ich auf jeden Fall einen Kollegen als Teilnehmer gewinnen 😁

Waren die Werkstätten nicht immer donnerstags oder hab ich mir da was falsch gemerkt?

Nutzt ihr iServ? Dann gäbe es da Möglichkeiten

Kannst du einmal das Kürzel NTA ausschreiben? Das kenne ich nicht.

Wenn es im Kern darum geht, dass bestimmte Apps in Schule nicht funktionieren aber zu Hause schon, dann geht das über Geräteprofile. Nachteil: diese werden beim WLAN wechsel nicht immer deaktiviert. Sprich: Apps werden zu Hause manchmal noch gesperrt

Die Idee find ich so gut, ich hab sie dem Team direkt vorgeschlagen.

Hatte ein ähnliches Problem mit Pons-App und Jamf, aber leider keine Lösung. Teilweise dauert es angeblich über 24h bis Apps "gepusht" werden.

Vielleicht noch eine andere Frage: Glaubst du, über einen Chatbot ließe sich eine Art Schul-Wiki mit relevanten Infos zu Abläufen usw entwickeln, dass dann im Idealfall sogar zu PDF-Dateien aus dem Intranet weiterleitet?

Habe das schon mehrfach mit SuS in der Oberstufe im Sinne von Lesetandems genutzt. LLM mit Text "füttern" und Inhalt anhand wurde anhand von Fragen an den Bot durch sie SuS erarbeitet.

Moodle spielt bei uns an der Schule gar keine Rolle, weil wir über iServ arbeiten. Ich habe aber schon überlegt, ob man so ein Wiki nicht effizienter über Taskcards erstellen könnte. Da könnte man leicht mit Dateien usw arbeiten und über die Kommentare Fehler leicht beheben.

Oh spannend! Ein Schulwiki planen wir auch gerade. Habt ihr Absprachen um dafür zu sorgen, dass das Ganze übersichtlich und aktuell bleibt? Wie sorgt ihr dafür, dass es stetig wächst? Das sind nämlich für mich gerade Baustellen

Richtig doofe Frage: aber wie finde ich die Bildfunktion? Ist das ein Feature für gpt-4 User?

Ich glaube, da gibt es auch teilweise falsche Vorstellungen darüber wie das Ganze funktioniert und das gute Ergebnisse mit gedanklicher und experimenteller Arbeit verbunden sind. Ich versuche zb mit "Korpusverengung" Erwartungshorizonte zu erstellen, die Operatoren berücksichtigen. Gar nicht einfach

Bei uns ist das äußerst unterschiedlich. Eine kleine Gruppe nutzt das immer wieder zu Vorbereitung und Unterricht. Mein Eindruck ist aber, dass das bei Vielen (auch SuS) wieder abebbt. Auch, weil wenig Expertise vorhanden ist in Hinblick auf Prompting usw

Mir ist es wichtig, hier klare Regeln zu haben, gerade auch um keine ständige Erreichbarkeit zu suggerieren. Ausnahme: Fälle, die den Schulbesuch nach den Ferien gefährden (zb Schulangst).

So wie ich es verstehe, ist es wichtig, dass diese Strategien fächerübergreifend angewendet werden, also, dass im Team agiert wird.

Das war meine Keynote beim Gesamtschullehrer:innentag 2023 an der Uni Osnabrück. Über 600 Lehrkräfte und Menschen des pädagogischen Personals waren zu Gast a... Keynote beim Gesamschullehrer:innentag | Selbstreguliertes Lernen und Nachhaltigkeit | Prof. Stebner

Hier wird's einmal erklärt, ca ab Minute 17. Nur leider hilft es dir in der Situation gar nicht😬

youtu.be/DqZq1-s5IKI?...

Zu dem Thema gibt's spannende Studien unter dem Gesichtspunkt selbstregulatives Lernen (u.a Ferdi Stebner). Damit lässt sich zumindest erklären, warum Schüler markieren. Bei Interesse kann ich das Paper gerne teilen.

In NDS wird pro Doppeljahrgang eine Arbeit durch eine Sprechprüfung (Performanz-, nicht Fachprüfung) verpflichtend ersetzt. Man darf allgemein pro SJ eine schriftliche Prüfung durch eine Ersatzleistung ersetzen (Portfolio, etc)

Ich nutze plattformübergreifend Teacher Studio als Tool für Notenverwaltung/ Terminplanung/ Kursbuch und finde das relativ intuitiv und funktional. Leider muss aktuell noch manuell synchronisiert werden

Aus Erfahrung weiß ich, dass einige muslimische SuS das Symbol als kritisch empfinden. Leider konnte ich auf die schnelle keine Quelle als Beleg finden.