Denis Weger

Mentoring beim Berufsstart prägt stark aber nicht alle Mentor*innen sind gleich. Vier Ansätze: Emotion & Selbstvertrauen, Praxis beobachten, zentrale Lehrpraktiken oder kritisch & transformativ. Welche Form hat dich am meisten geprägt?

Deutsch allein macht Kinder nicht automatisch schlauer.

Mehrsprachig-deutschsprachige Kinder schneiden oft schlechter ab als einsprachig-deutschsprachige, und zwar nicht wegen ihrer Mehrsprachigkeit, sondern wegen schulischer Sprachstrukturen.

Schule muss sich auch sprachlich anpassen.

Armut betrifft in Österreich fast 1,6 Mio. Menschen, viele davon Kinder. Deshalb gehört das Thema in den Unterricht: für Sichtbarkeit, Empathie & Chancengleichheit. Die @armutskonferenz hat super Materialien für alle Schulstufen erstellt. Wie seht ihr das?

www.armutskonferenz.at/unterrichtsm...

Quelle:
Weger, D. (2025). Exploring the relationship between Pre-service Teachers’ Language biographical experiences and their prospective teaching in linguistically diverse classrooms. Linguistics and Education, 88, 1–11.

Wie hängt das, was Lehrpersonen im Kopf haben, mit dem zusammen, was sie im Unterricht machen?

Professionelle Unterrichtswahrnehmung hilft, Unterricht bewusst zu betrachten und zu reflektieren.

Wie nutzt ihr Reflexion im Alltag?

Weger, D. (2026). Pre-service Teachers’ Professional Development for Cultural and/or Linguistic Diversity through Teaching Abroad: A Systematic Scoping Review (OA edition) (Vol. V1). AUSSDA. doi.org/10.11587/PCN...

Was bringt das Unterrichten im Ausland?

Habe 61 Studien (2000–2024) strukturiert ausgewertet und ihr könnt euch jetzt ein Ergebnis selbst anschauen.

Wart ihr im Ausland? Was hat es euch gebracht?

Danke an @aussda.bsky.social fürs Publizieren.

#OpenAccess #TeacherEducation
#StudyAbroad

Remembering, (re)membering, and re-membering translanguaging bodies: content-area bilingual teacher candidates’ of color embodied memories of translanguaging Scholarship on translanguaging has increasingly called for preparing content-area teacher candidates to understand and practice translanguaging during teacher education. However, few studies have t...

Quelle:
Maddamsetti, J. (2025). Remembering, (re)membering, and re-membering translanguaging bodies: Content-area bilingual teacher candidates’ of color embodied memories of translanguaging. Language and Education, 39(5), 1165–1184.
doi.org/10.1080/0950...

Alltägliche Diskriminierung hinterlässt Spuren: Eine neue Studie zeigt, wie mehrsprachige Lehramtsstudierende of Color ihre Identität zwischen Abwertung und Empowerment aushandeln. Reflexion von Sprachenbiografien wird dabei zentral für Lehrer*innenbildung.

#Mehrsprachigkeit #Identität

Quelle:
Maddamsetti, J. (2025). Remembering, (re)membering, and re-membering translanguaging bodies: Content-area bilingual teacher candidates’ of color embodied memories of translanguaging. Language and Education, 39(5), 1165–1184.
doi.org/10.1080/0950...

Does more teaching experience mean more expertise? A nonlinear perspective from the COACTIV study - ZDM – Mathematics Education In expert–novice research paradigms on the teaching profession, the length of experience is—despite many warnings—used quite often as a key criterion for assigning teachers to the expert group. Using ...

Quelle: Krauss, S., Hohenleitner, S., Steib, N. et al. Does more teaching experience mean more expertise? A nonlinear perspective from the COACTIV study. ZDM Mathematics Education 57, 1235–1250 (2025). doi.org/10.1007/s118...

Mehr Berufserfahrung im Lehrberuf bedeutet nicht automatisch mehr Expertise.

Eine Studie zeigt: Große Lernzuwächse in den ersten Jahren, dann Stagnation, später wieder Anstieg. Erfahrung ist komplexer als gedacht.

Wie nimmst du Expertise in deinem Umfeld wahr?

Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach Due to the monolingual self-understanding of European nation-states, migration-induced multilingualism and the language mixing practices it triggers are not usually acknowledged as resources for le...

Quelle: Duarte, J. (2019). Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 22(2), 150–164. doi.org/10.1080/1367...

Mehrsprachigkeit im Unterricht: lässt sie abschweifen? Eine Studie sagt: Nein.

95 % der Gespräche waren auf Deutsch, nur 5 % mehrsprachig, davon 75 % fachbezogen. Kein Unterschied zu einsprachigen Gruppen. Warum also einschränken? Mehrsprachigkeit ist eine Ressource.

Was meint ihr? 👇

#Bildung

Lehrerin werden? Kein Sprint, sondern ein Marathon in 3 Phasen:

1️⃣ Studium: Reflexion & Methoden.
2️⃣ Einstieg: Identität & Beziehungen (fordernd!)
3️⃣ Später: Ständige Weiterentwicklung.

Fazit: Studium bereitet nur teilweise vor, Begleitung und Reflexion zentral! Wie war euer Start? 👇

#Lehrerleben

Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren – empirische Erkenntnisse - Zeitschrift für Grundschulforschung In a language-integrative German classroom, students’ contact languages are systematically and purposefully included and thus used for language learning. However, there are hardly any studies on the e...

Quelle:
Wildemann, A., & Bien-Miller, L. (2022). Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren – empirische Erkenntnisse. Zeitschrift Für Grundschulforschung, 15(1), 151–167. doi.org/10.1007/s422...

🌍🗣️ Sprachvielfalt im Unterricht: Warum profitieren ALLE?

Studie: Einsprachige Kinder entwickeln stärkeres Sprachbewusstsein durch Sprachvergleiche und der Effekt hält an! Mehrsprachige profitieren ebenfalls.

Eure Methoden? Lasst mir gerne einen Kommentar da! 👇

Warum Lehrer*in sein frustriert und kreativ macht ⚖️💡

Nähe vs. Distanz, Lehrplan vs. Lebenswelten, Gleichbehandlung vs. Individualisierung, Einsprachigkeit vs. Mehrsprachigkeit: Diese Widersprüche fordern heraus und machen kreativ.

Wie geht ihr damit um? 👇

#Lehrerleben #Pädagogik #Schule"

A systematic review of empirical studies into multilingual pedagogies and their outcomes in primary education A growing body of research has shown that multilingualism can be a resource in learning, and has suggested that a diverse array of pedagogical approaches can be used to support multilingual learner...

Quelle: Veerman, E., Danbury, E., Duarte, J. da S., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2025). A systematic review of empirical studies into multilingual pedagogies and their outcomes in primary education. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1–26. doi.org/10.1080/0143...

Wenn Schüler*innen ihre Sprachen einbringen können,

✔ verstehen sie die Inhalte besser,
✔ können sie schneller Deutsch lernen sie,
✔ fühlen sich alle wohler, in ihren Identitäten bestärkt und engagieren sich mehr im Unterricht.

Wie erlebt ihr das? Kommentare willkommen! ⬇️

Tipps zum Start als Lehrer*in (Teil 2)

Jasmin Peskoller, Oswald Comber, @juliaruck.bsky.social und Magdalena Reicht-Steinmeyr darüber, was sie beim Einstieg in den Lehrberuf für besonders wichtig halten.

👉 Alle Gespräche in voller Länge in der aktuellen Folge unter open.spotify.com/episode/6q5B...

Tipps für den Einstieg in den Lehrberuf (Teil 1)

Evita Lerchenberger, David Novakovits, Marc Kudlowski & Angelika Bernsteiner über ihren Berufseinstieg – was half, was überraschte.

Eure Erfahrungen? Gerne hier teilen!

🎧 Folge: open.spotify.com/episode/6q5B...

#DidaktikDialog #Lehrberuf“

Spannung lag in der Luft… ⤵️

Hört rein, mit welcher Begeisterung Magdalena über das Unterrichten spricht! 👇

Neue Folge Didaktik:Dialog 🎶

Mit Magdalena Reicht-Steinmayr spreche ich über Musikdidaktik, kreative Prozesse und künstlerische Forschung. Warum es Mut braucht, offene Lernprozesse zuzulassen und was das für Schule & Lehrer*innenbildung bedeutet.

🎧 Hör rein unter open.spotify.com/episode/2hWy...

Coole Sache! Schau ich mir definitiv an 😊

8. Musikdidaktik mit Magdalena Reicht-Steinmeyr Didaktik:Dialog · Episode

🎙️ Neue Folge #didaktikdialog:

Mit Magdalena Reicht-Steinmayr über Musikdidaktik, kreative Prozesse & warum im Unterricht oft der Prozess wichtiger ist als das Produkt.

Jetzt hören! 🎧 open.spotify.com/episode/2hWy...

Tune-in in die vorletzte Folge der 1. Staffel - ab Donnerstag 👇

„Sprache schafft Realität.“

In der neuen Folge mit @juliaruck.bsky.social geht’s um Sprachunterricht als Ort für Haltung, Verantwortung & politisches Lernen. 🎙️

3 Zitate, die zeigen, worauf es ankommt:👇

#sprachunterricht #didaktik #bildung #mehrsprachigkeit

Inspirierendes Gespräch mit einer langjährigen Freundin 🥰👇