Albert

#Preguntabreu Té sentit memoritzar coses sense sentit?
No, no en té gaire de sentit, i fins i tot pot ser nociu. Quatre raons del que pot comportar:
1) Aprenentatge fràgil
2) Incapacitat per resoldre problemes nous
3) Pèrdua de motivació
4) Falsa sensació d'aprenentatge
#eduCat #ComEdi

Pàgina principal Què és? El TLTP és una iniciativa d'"autoformació pedagògica", emmarcada dins les activitats de l'escola popular la Madrasseta (Centre social L'Obrera, Sabadell). El propòsit del taller és explorar d...

El Taller de lectura de textos pedagògics ja té una (humil) pàgina web! 🙌🏽

Aquí podreu estar al corrent de totes les activitats i inscriure's per rebre informació de les noves convocatòries, si us ve de gust.✔️

Aquest 2025/2026 tornem a la càrrega!
#eduCat

sites.google.com/view/taller-...

Lavabos UB, Campus Mundet

Veig aquí un debat interessant.
#eduCat

Això del Jordi d'aquest article és gairebé un poema visual ❤️

#eduCat
Article: www.researchgate.net/publication/...

La resposta a gairebé totes les meves preguntes ja les donava Meirieu, el que passa és que el primer cop que el vaig llegir encara no m’havia preguntat algunes coses i llavors em van passar desapercebudes les respostes.

I això, passa a tothom amb tot el que llegeix i el que li diuen.

#eduCat

El que has pogut generar impressiona! Ara ja em costarà “comprar” una formacio q no sigui isomorfisme 🙄

Curs acabat. Fos i feliç a la vegada.

Tan i tan convençut que la millor manera de formar-nos és embrutar-nos les mans posant a prova les activitats d'aula i reflexionant sobre la pedagogia que sosté el procés... Isomorfisme!
#eduCat

“Los estudiantes no hacen trampa porque la IA lo haya facilitado; hacen trampa porque, durante generaciones, les hemos enseñado que la calificación es más importante que el conocimiento.” — Terry Underwood

#eduCat #ComEdu #opinión La clave para que un programa educativo funcione, del tipo que sea, no es proponerlo y planificarlo para situaciones ideales. Lo interesante es hacerlo para situaciones "sucias", situaciones lejanas a la idealidad.
En situaciones ideales el papel lo aguanta todo.

La pedagogia tradicional és la nostra llengua materna.

Qualsevol canvi en la nostra pràctica implica un aprenentatge deliberat, lent i difícil.

—l'aprenentatge d'una llengua estrangera.
#eduCat

Ens falta estudi de la pràctica; atenció a la pràctica; reflexió, intel·ligència de la pràctica.

Tenim concepcions devaluades de la pràctica.

J. Bernardin (GFEN) parla de la necessitat d'una "il·lustració de la pràctica".

Som il·lustrats en les paraules i obscurantistes en els fets?
#eduCat

Sovint una formació “pràctica” es confon amb la presentació de procediments i materials d’aplicació directa.
Evitar pensar.

Una bona formació pràctica és la que ofereix a l’aprenent models, fonaments i pistes que l’alliberen de la total dependència.
Pensar millor. Autonomia i criteri.

#eduCat

La majoria de formacions parlen de vaixells que no veiem mai navegar i mullar-se. Són només construccions sobre plànols. A qui ha d'estranyar que molts docents no es vegin amb cor d'emprendre el viatge?
#eduCat

Per aprendre és necessari llegir/escoltar/observar, dialogar, actuar, reflexionar (l’ordre pot variar).
Crear situacions d’aprenentatge és provocar la necessitat que això es produeixi, amb un repte, context i acompanyament adient al moment maduratiu i personal.
Pels docents funciona igual.
#eduCat

Canviar l'ofici de mestre per canviar l'ofici d'alumne.

#Reflexions #eduCat

Estic fent una "formació" que compleix tots els requisits per a no aprendre res. No entenc pràcticament res, no puc sostenir l'atenció i no tinc opció real a preguntes. No aprenentatge garantit, i per descomptat, certificat. Es pot millorar el sistema deixant de fer coses.

Bon dia!
Petit apunt mental: recordar que, de Perrenoud, tenim tot això en línia! Amb una petita secció en castellà, també.
www.unige.ch/fapse/SSE/te...
Bon profit!
#eduCat

La qualitat de l'experiència educativa no es mesura d'aquesta manera. Implica valorar com els coneixements s'integren en la visió del món de l'estudiant, com transformen la seva manera de pensar i com els capaciten per resoldre problemes complexos.
Ens cal prioritzar la qualitat!

bart simpson sits at a desk in a classroom reading a book ALT: bart simpson sits at a desk in a classroom reading a book

La qualificació és un enorme obstacle per un aprenentatge profund i significatiu. En canvi, un aprenentatge sense sentit només pot aguantar-se amb premi/càstig. Les qualificacions són fonamentals en aquest model. #eduCat
(1/3)

La llibertat metodològica no és equivalent a menysprear els sabers professionals que ens permeten tenir un criteri per decidir la metodologia.
La diversitat ideològica no és equivalent a tolerar racisme, masclisme, capacitisme i altres -ismes.
Ni ignorància ni feixisme són criteris vàlids.
#eduCat

"Si volem combatre el fracàs escolar que perpetua les desigualtats, és fonamental treballar sobre la relació de l’alumnat amb el saber."

(Inspirat per Bernard Charlot)
#eduCat
#ComEdu

"El problema no és metodològic, és epistemològic."
#eduCat
#ComEdu

L'isomorfisme pedagògic és un enfocament de la formació docent que proposa experimentar en formació aquelles metodologies, idees o formes de treball que es desitja que els docents utilitzin després a les seves aules.

Avui he tingut el plaer de proposar una sessió de treball (FIL LLARG) 👇

Les aproximacions a l’aprenentatge més centrades en la transmissió que en la construcció, per necessitat, s'apropien del discurs de “cultura de l’esforç”. Justificar el sense sentit. I esteu embravits, però l'aprenentatge no accepta dreceres. Ja és divendres?

"Contra la indigència epistemològica dels defensors del coneixement que ignoren el saber sobre els sabers."

(Inspirat per Jean Pierre Astolfi)
#eduCat
#ComEdu

M’ajudeu a fer un fil recopilant títols que mereixerien estar a la biblioteca de la sala de profes? 📚
Infantil, primària i secundària, preferentment traduïts al català o castellà per facilitar l’accès de tothom.

Afegiu títols i compartiu! 😊
🧵 #eduCat

Començo jo amb alguns. 👇

Fer-ho millor la pròxima vegada.

Els deu lladres de sentit
segons Philippe Perrenoud
(Traduït per @rogetus.bsky.social)

1. Sentiment d’inseguretat, angoixa, estrès, amenaces d’avaluació, d’ironia o de sancions

2. Actitud distant o humiliant del docent

3. Feble adequació de les tasques als alumnes

Qué entiendes por “ha funcionado toda la vida”? Con quién? Cuántos? Hasta qué punto? Como defines éxito escolar? Es lo mismo que aprendizaje?