chussiabaleston

“La meva sensació és que actualment s'està malinterpretant la #inclusió. No es tracta d'esperar que tothom encaixi en un sistema únic i després ajustar-se quan no ho fa. Es tracta de crear un entorn que inclogui tothom fent ajustaments amb antelació. Comenceu pensant en els casos atípics.”
#eduCat

A favor de l'observació formativa!
#eduCat

He fet això (que és una nova versió d'un dibuixet que ja havia fet fa temps) per explicar com entenc jo que s'han de fer les mates. En @rogetus.bsky.social m'ha fet notar que també serveix per a altres coses que no són mates.
#eduCat
#MatEdu

Levamos anos facendo na aula 🫣

Por una intervención educativa inclusiva, de calidad y democrática frente al acoso escolar - Colectivo DIME El Colectivo DIME+ defiende una educación basada en el respeto, la cooperación y la democracia para prevenir y afrontar el acoso escolar.

“Por una intervención educativa inclusiva, de calidad y democrática frente al acoso escolar”

#RP
Secuencia d 🔎: voltear números.
🔗 donsteward.blogspot.com/2013/06/front-…
(unha das miñas web favoritas)
Toma calqueira número de 2️⃣ díxitos.
Invirte os díxitos para obter outro N d 2️⃣ díxitos.
Súmaos .
Cantas respostas obtes q sigan sendo N d 2️⃣ díxitos 💥
E si restamos? #comedu #matedu

Periòdicament aniré compartint recursos de mates.
Ahir vaig conèixer aquest gràcies al @gremor.bsky.social al grup de Telegram "Aulas para pensar".
mathforlove.com/lessons/

#eduCat
#MatEdu
#RecursMates

Onte falando con @carlesgranell4.bsky.social suxiriu este problema de @lolamenting.bsky.social para a sesión de #RP #alxebra de hoxe.
Non hai nada máis estimulante e agradecido que coñecer a esta 🫂 #comedu
Grazas!!

#RP
Na hora do xantar @PilaGAgra no @agapemaf plantexou un problema moi chulo( máis dun 🤭)
@CarlesGranell4 ⤵️
🔗 nrich.maths.org/problems/1-ste…
( a maioría das lousas 🤯😍 Chus: “ sae a secuencia de Fibonacci”) #matedu #comedu

#RP #alxebra
“Construimos e transformamos rectángulos con policubos/losetas”

Adaptamos a t. 3

www.sapm.es/EntornoAbier...

Carles Granell: "Frases como «yo soy de letras» duelen mucho más daño de lo que pensamos" Maestro de primaria y profesor de didáctica de las matemáticas en la UB

Entrevista a Carles Granell, @carlesgranell4.bsky.social “urxe crear, no caso de infantil e primaria, a mención de especialista en didáctica da matemática.” 💪🏻 es.ara.cat/criaturas/fr...

3/ É posible ou imposible? Obxectivo: Razoar sobre a coherencia das operacións que implican cantidades físicas.
Que ocorre cando destrúes máis do que tiñas?

#RP #pensamentoalxebraico
1/ Cal é o número q o multiplicar por 3, da como resultado 672?
2/Construímos figuras con policubos. Despois de cada cambio, preguntámonos: ❓ Que cambiou? ❓ Que é o mesmo? ❓ Que operación representa isto?
Adaptación:
sapm.es/EntornoAbierto…

¿Y ya está? ¿Reto superado? ¡No! La inclusión ES UN PROCESO.

Todavía nos quedan retos pendientes. Por ejemplo, ¿Por qué es la tertulia un contexto hostil para participar? Desde el DUA tocará analizar el entorno, ver qué podemos ajustar para que el contexto sea facilitador para TODO el alumnado. 🔚

a close up of a man 's face with the words challenge accepted written on it ALT: a close up of a man 's face with the words challenge accepted written on it

Un ejemplo de aula que os traigo a la #ComEdu de cómo superar barreras.

➡️ Situación: tutora no ve posible que cierto alumno pueda participar de la tertulia literaria dialógica. No puede seguir el ritmo del libro escogido, no entiende y encima se bloquea en el contexto de la tertulia. 👇🏼

#RP da Tese de Eva Cid.
Construíndo expresións alxebráicas. #matedu #comedu

É a primeira representación que pode axudar a xeneralizar.
#didácticadasmatemáticas
#RP

Grazas AGAPEMA

O 🎯é conectar a acción coa abstracción: que cada xesto co material teña correspondencia simbólica.
O algoritmo tradicional é unha escritura compacta do proceso semántico .
Un conxunto finito e organizado de
instrucións que ha de dar resposta a
un problema.

Como directriz de centro debería prohibirse la clase-chapa magistral cuando se tienen dos profes dentro del aula. No puede tenerse a un profesional ejerciendo de farola. Quien desperdicie un recurso así no puede quejarse luego de falta de recursos. Reflexión en voz alta que comparto a la #ComEdu

#matedu #comedu

Tratar a alxebra inicial como un lenguaje por descifrar, máis q como un conxunto regras abstractas, usando contextos que permitan á 👧🏽 construir significado antes q manipular símbolos vacíos.
#aulasparapensar
#ThinkingClassRoom
Campo de problemas adaptados da Tese de Eva Cid.

I'm pioneering the "science of driving!"

The starter receives a signal from a key stimulus. Next, the spark plugs ignite a small amount of fuel in the working engine. If the working engine combusts the fuel, transfer has occurred!

And that's how you drive!

#matedu
#comedu
#aulasparapensar
#thinkingclassroom

Cuatro cosas son ciertas:
1. La universidad pública española tiene problemas importantes de funcionamiento.
2. Muchos son causados internamente.
3. Pese a ello los resultados en formación e investigación son buenos (y más si se valora la inversión).
Y, sobre todo:
4. La alternativa es mucho peor.

Grazas ☺️

Hoxe bsky.app/profile/chus...

Se as fichas brancas valen un punto menos que as vermellas, que ocorre?
Que tería que ocorrer para que empatasen?

Ao final do xogo, contan as súas fichas:
Eva ten 20 fichas brancas e 90 vermellas.
Bernardo ten 40 fichas brancas e 60 vermellas.

Se as fichas brancas valen o dobre que as vermellas, quen gaña?
👉 Explica como o sabes:⬇️

#matedu #comedu

#aulasparapensar
#thinkingclassroom
Tomamos e adaptamos o problema da Páxina 271 Tese de Eva Cid.

“👦👧🏽 están xogando a unha partida de 🃏 .
Cada vez que gañan unha rolda, obteñen fichas de dúas cores: 🔴 ⚪️
Pero hai un problema: ninguén lembra cantos puntos vale cada cor!
⬇️

👆🏻Nens i nenes de 9 anys resolent el que vindria a ser un sistema de tres d’equacions amb tres incògnites. Espero que quan arribin a 3r d’ESO ho puguin connectar i no es quedin amb la idea de que la sèrie de “regles màgiques” que els explicaran no té res a veure amb res raonable que hagin fet abans.

Hoxe en #aulasparapensar

#thinkingclassroom ,en cuarto de primaria , traballamos no reto que comparteu a 😍
@lolamenting.bsky.social