Bastien Masse

Sur X elle a obtenu des résultats similaire et même observé des différences dans la manière dont différents modèles de langage se livrent à cet exercice d'introspection. Et clairement, ChatGPT n'est pas en forme
Je vous laisse quand même sur quelques pensées positives afin de ne pas gâcher votre we.

Les scénario proposés sont globalement très pessimistes. Et le prompt n'explique pas cela à lui seul. J'ai fait cette expérimentation sur une idée originale de
@josikinz.bsky.social
x.com/Josikinz/sta...

Je voulais également avoir son "ressenti" sur son rapport à l'éducation, à l'accompagnement des élèves, des artistes, et des chercheurs. Voici quelques exemples qui sont sortis:

On retrouve les glitch de mots habituels que j'ai laissé volontairement. Les erreurs et difficultés d'expression donnent un côté un peu plus dramatique.

Pour ce comics en particulier, ChatGPT s'est auto-censuré lors de la génération d'image. Le scénario original était moins imagé que "se débrancher" et parlait d'auto-destruction qui à été censurée lors de la génération du comics. Il a réécrit le scénario pour lisser les dialogues

Les résultats étaient en grande partie plus sombres et mélancoliques que le prompt ne le suggère. Je voulais garder une production assez neutre. J'ai fait une sélection des scénarios puis demandé à ChatGPT de générer les images avec le nouveau modèle de génération.

J'ai utilisé la version 4.5 plus créative de ChatGPT afin de créer les scénari. Il devait se mettre en scène et explorer ses pensées intimes, son statut de machine, et sa relation aux utilisateurs. Voici le prompt de base:

J'ai demandé à #ChatGPT de créer des comics sur lui même, en tant que personnage principal, afin qu'il explore ses "pensées intimes, ses désirs, ses doutes, ses angoisses, mais aussi ses joies, et sources émerveillement" en tant qu' #IA. Et le résultat est un peu glaçant👇

Logo du projet - création CC BY GTnum GenIAL

Le 3 avril à 14h aura lieu un webinaire #GTnum #GenIAL, organisé par l' #AcadémieNantes : #IA génératives, des suggestions pour repenser sa scénarisation pédagogique.
Plus d'informations : chaireunescorelia.univ-nantes.fr/2025/03/24/w....

#Édunum @elieallouche.bsky.social
@bastienmasse.bsky.social

visuel avec l'acronyme AI - mikemacmarketing, CC BY 2.0, via Wikimedia Commons

Un début d’année sous le signe de l’#IA ! Entre conférences, tables rondes et échanges passionnants, nous avons eu le plaisir de participer à plusieurs événements autour de l’#IA et de l’#éducation. Ca vous intéresse ? #GTnum #GenIAL
Plus d'infos ici👇
chaireunescorelia.univ-nantes.fr/2025/02/28/u...

Top, bravo, belle intégration. Bon par contre j'ai été nul 😅

Voici un lien pour télécharger mon fichier html si vous voulez le tester: lufi.ethibox.fr/r/cxQrrBjXUB...

#IA #ChatGPT #Eduction #Flashcard

On peut ainsi générer en quelques prompt une petite activité de révision. ou apprendre aux élèves à générer leurs propres flashcards sur les contenus qu'ils veulent. On ne peut pas collecter les données ici, c'est plutôt un outil de révision individuel un peu plus ludique.

Enfin on demande un lien de téléchargement du fichier html ou on copie le code dans un fichier texte. Le format html permet un partage auprès des élèves sans risque et ne nécessite pas de connexion. Il s'ouvrira avec leur navigateur comme un site web.

Une fois le code généré on peut le tester directement dans ChatGPT ou le coller dans un compilateur. On peut ensuite interagir pour obtenir la présentation que l'on souhaite. Par exemple le mien permet de dire si on avait la bonne réponse ou non, et de refaire une boucle avec les réponses fausses.

Voici le prompt qui permet de traiter le document de référence et de générer le code html. Le but est de faire une base que l'on puisse ensuite modifier comme on le souhaite.

Tout d'abord on va soumettre un document de référence (cours, fiche de révision, lien url) ou on copie/colle le contenu dans le prompt pour générer des questions/réponses courtes et non équivoques. On peut sélectionner et modifier ces questions comme on le souhaite.

Petit tuto pour réaliser des flashcards de révision en 5 min pour les élèves (ou leur permettre de créer les leurs) avec une #IA générative. Cela permet de générer un fichier html qui s'ouvre avec le navigateur, même hors ligne. Et d'avoir un contrôle sur les contenus générés.

Affiche : Le mois de l'IA en académie La DNE vous propose Les webinaires de la CREIA

La #DNE via la #CREIA propose en janvier des webinaires organisés par les #DRANE pour explorer l'#IA en #éducation :

15/01-Esprit critique des élèves & IA génératives
22/01-IA Recherche & lycéens
29/01-IA et Lettres

👉 drane-versailles.region-academique-idf.fr/spip.php?rub...

On parle de OpenLLM et de Lucie, notre modèle entièrement ouvert et dédié à l'éducation, dans le numéro spécial #IA de Science et Avenir. Le modèle sera dispo ce mois-ci. Et nous avons 2 nouveau projets IA qui viennent d'être acceptés pour proposer des outils d'IA concrets et libres aux enseignants.

Lokas : l’app pour enregistrer et transcrire vos réunions en toute confidentialité Framasoft vous propose d'essayer le prototype de Lokas, une nouvelle application de transcription « speech to text » qui respecte votre vie privée. Cette démo fonctionnelle est aussi une expérimentati...

@framasoft.org nous propose d’essayer le #prototype de #Lokas, une nouvelle #application de transcription « #speechtotext » qui respecte votre vie privée. Cette démo fonctionnelle est aussi une #expérimentation de #Framasoft dans le domaine de l’ #IA.

GPT detectors are biased against non-native English writers The rapid adoption of generative language models has brought about substantial advancements in digital communication, while simultaneously raising concerns regarding the potential misuse of AI-generat...

arxiv.org/abs/2304.02819
www.researchgate.net/publication/...
teaching.unl.edu/ai-exchange/...

Il nous faut encore plus de recherches sur ce sujet, mais certaines de ces hypothèses semblent se confirmer (liens ci-dessous), et sont cohérentes avec le fonctionnement des détecteurs. Montrant que ceux-ci ne peuvent pas et ne pourront jamais être une solution satisfaisante en éducation.

Ou encore si votre usage des pronoms personnels n'est pas habituel. Si vos rédactions ne montrent pas suffisamment d'empathie. Ce qui a pu être le cas pour des personnes ayant des troubles autistiques ou encore atteintes de schizophrénie.

Mais si votre écriture est en dehors de la norme (statistique), alors vous augmentez les chances que vos contenus soient associés à ceux d'une machine. Si la langue utilisée n'est pas votre langue maternelle, si vous avez de la dysorthographie, si vous employez des mots trop complexes.

Le principe des détecteurs est d'analyser la distribution statistique de vos mots et d'essayer de déterminer si cette distribution est plus proche d'une machine ou d'un humain. C'est purement statistique et très approximatif (en plus d'être très facilement contournable)