Joan Olivé

Algú sap si en aquesta mateixa reunió de degans s'ha tractat el tema del dèficit endèmic de places de grau de Matemàtiques, d'un nou grau 3+2 de professorat de Matemàtiques o de la reforma dels graus d'educació? @scm.iec.cat @manueldeleon.bsky.social @pbeltranp.bsky.social

Enllà que PISA, TIMS, TAMS o les proves que siguin.
#eduCat

d'aquest procés, ha d'ajudar a alumnes i docents a saber El que fem. Aquesta reflexió a l'aula i al claustre, del que fem, perquè ho fem, que busquem.... És, en la meva opinió, imprescindible.

En cas contrari generem: frustració, desconcert, desmotivació, rebuig i això sí que és preocupant, més

La docent a l'aula em parla de dificultats en la resolució de problemes. Parlem de la clau de volta!
En si mateixa, la resolució de problemes, ha de suposar un repte i presentar dificultats. Se capaços de transmetre que aquesta dificultat, fins i tot incomoditat,és una part necessaria i desitjable

Amb el meu barret de Mentor 4.0 volto molts centres de Cerdanya i Alt Urgell. Les ZERs són sempre interessants, avui a la pregunta:

-Com et sents fent matemàtiques
Les respostes han estat majoritàriament positives O molt positives.

Les ganes i l'interès i són, per part d'alumnes i docents.

Amb el cor encongit escolto el relat dels cursos assignats a companyes que enguany han canviat de centre:
* grups de "diversitat" i de "SIEI" pràcticament aïllats de la resta de grups i
*els assignen aquests grups perquè són les docents que acaben d'arribar al centre! ⬇️

Una cosa que no es fa és el culpable de tot.
Si fem el que ja fèiem, que de fet ja és el que fem, tot tornarà a funcionar.

Això sense entrar en què entenem per funcionar (spoiler: saber les taules de multiplicar, estar callats)

#ComEdu #eduCat #opinió Sobre dos temes
1) L'ESO s'ha convertit en una extensió de la Primària?

Crec que a ESO i BAT han de coexistir idees i maneres de fer tant de Primària com de F. professional i universitat. La diversitat és clau!
Soc del parer que el BAT es vol assemblar massa a la uni.

🔍 Vols trobar tots els recursos del programa Florence en un sol clic?
Només cal afegir el descriptor “Florence” al cercador de l’@ARC_CESIRE ✨
apliense.xtec.cat/arc/cercador
#educaciocat #cesirecat #recursos #mates

Ostres, molt més del que es podria suposar! Fantàstic!
Preguntar sobre preguntes i, recollir respostes que ens conviden preguntar!

He preguntat a tres classes de 1r d'ESO com són les bones preguntes. Les preguntes que ens fan pensar. Anava a dir que els nens necessiten més filosofia a l'escola, però potser és al revés i la filosofia necessita els nens per rejovenir-se.
#eduCat

El TSJC anul·la el gruix del decret que blindava l'ús del català a les escoles El tribunal accepta el gruix de la demanda d'un associació espanyolista contra el decret que donava seguretat jurídica a les escoles a l'hora d'aplicar els projectes lingüístics

I a poc a poc es van anul.lant drets...molt greu😞

El TSJC anul·la el gruix del decret que blindava l'ús del català a les escoles share.google/tJbLmqdN1Y2G...

Després de 3 anys al Cicle Inicial, enguany torno a 5è. Em meravella el seu grau d'autonomia! He explicat el conte del conill i la moto, és deliciós. A partir d'aquest hem parlat de la por a sortir d'allò conegut i hem comentat quins obstacles i pors creuen que trobaran aquest curs. (1/2)

Francis Ponge publicava poemes que eren, de fet, reculls dels assajos que havia fet per arribar al poema.

Seria molt interessant publicar situacions d'aprenentatge que mostrin, de fet, el laberint didàctic en què el docent es fica i com aconsegueix, amb sort, sortir-ne.
#eduCat

Poc temps de vida per llegir, desaprendre i aprendre.

M'agrada la imatge d'aquesta persona ajudant a mantenir en peu aquest arbre, viu però petit encara, enfront de tota aquesta força.

El que crec que simbolitza, o el significat que jo l'hi dono.

Bon inici de curs!

Contra la simplificació La concepció que tinguem de l’aprenentatge influirà decisivament en la manera com entenem el nostre paper com a docents. Per tal de poder saber a on vull arribar amb aquesta afirmació, caldrà que a…

Petit fil amb interrogant final 🤯.
🧵 1/6
En aquesta entrada faig un puzzle de diverses idees: què entenem per aprendre, quin és el nostre estil docent, quines pràctiques portem a l'aula, què és i què aporta el cognitivisme, què entenem per evidència i a quins perills veig en la "simplificació".

Un dia més, seguim al @betacamp.bsky.social
Aprenentatge entre iguals, experiències, nodes, cercles i bon ambient. Així és pot!
"Aprendre importa!"

I si el problema no és la IAG… sinó les teves fitxes de 1998? Fa uns dies, vaig trobar pel carrer una companya que em va dir amb preocupació: «Saps que això de la intel·ligència artificial ens deixarà sense feina?». Vaig somriure lleugerament i li vaig respon…

Hi ha activitats que ja fa anys que demanen una jubilació digna. Ara només ho ha dit la IAG... i amb veu de robot.
#eduCat #ia #ClaustreVirtual #entredocents
mestria.org/2025/07/20/...

Crec que es podria fer una sèrie, moments ruïnosos a l’aula de mates.
Alguns episodis:
- Multipliquem en creu
- Regla de tres
- Regles dels signes
- La “geometria” són fòrmules d’àrees i volums
- El que està multiplicant passa dividint
- El més important és identificar a, b i c per la fòrmula
🤡

El secretari de Defensa dels EUA, Pete Hegseth, ha compartit a X un vídeo on uns pastors asseguren que cal eliminar el dret a vot a les dones. Fa pocs mesos vaig avisar que això passaria i vaig explicar per què és un dels objectius de l'extrema dreta reaccionària:

www.elpuntavui.cat/opinio/artic...

#ABPCat

Les matemàtiques són per a tothom? L'altre dia, navegant per les xarxes, vaig trobar això: D'aquesta creença –que no tothom pot entendre les matemàtiques– deriva en renúncia a...

“La promoció del raonament matemàtic esdevé una qüestió d’equitat. Els enfocaments actuals funcionen —amb prou feines— només per a l’alumnat més afavorit (…) els processos d’aprenentatge i descoberta que utilitzen aquells que actualment tenen èxit en matemàtiques es poden ensenyar a tot l’alumnat.”

La tasca del professor/a de mates dins de l’aula

🧵1/6
“Entonces, si la acción principal del profesor no es “explicar” matemáticas, porque sabemos que por muy elaboradas que sean sus explicaciones muchas veces no sirven para que los alumnos comprendan y, sobre todo, aprendan a hacer matemáticas,

Aquest llibre explica aquest fenòmen. Hi ha tres tipus de visions distorsionades:
1. Les mates no es poden entendre, cal mecanitzar.
2. Jo puc entendre les mates però no tothom pot.
3. Hi ha gent que pot entendre les mates però jo no soc una d’elles.
La realitat és que tothom les pot entendre…

Hi ha tres "mètodes", comencem pel sistema de reducció mateix...
"L'explicació" és aquesta: "Reducció: consisteix a operar amb les equacions com, per exemple, sumar o restar ambdues equacions, de manera que una de les incògnites desaparegui. Així, obtenim una equació amb una sola incògnita." 😵‍💫 😴 👇

#MatEdu #eduCat En acabar COU sabia resoldre totes aquestes integrals, i d'altres tipus. Les feia totes. Però no sabia què estava calculant. Ni per quin motiu ho feia.
I sobretot: això no vol dir pas que tingués un nivell alt de matemàtiques, crec que era justament al contrari. Ho argumento.👇

Quan vaig entrar a bluesky em vaig fer el propòsit que fos únicament un espai relacionat amb la docència i la didàctica...però tot el que està passat a Gaza, aquest genocidi, tot aquest dolor em deixa sense saber que fer, que dir, només dolor. 😭

Cloudflare provablement acabi de canviar Internet per sempre.
Ha activat per defecte una opció per bloquejar els bots que fan servir IA per copiar contingut web.
Cal tenir en compte que Cloudflare gestiona mes d'una quarta part d'internet.
Us faig un fil per explicar que que això es important.

Crec que no ha de ser una formació. És fàcil de dir en negatiu, però concretar una proposta d'espai de trobada, que inclogui tendencies tant oposades... és tot un repte.
Anar més enllà de parlar entre nosaltres, per donar-nos la raó.