Joan Olivé

Referències:
Geometry and spatial reasoning Clements and Battista
t.co/JDqNjXl3yZ

Per fer això, treballem amb situacions d’aprenentatge on, d’una manera natural, ens podem centrar en unes competències que també inclouen uns sabers (sabers: els ingredients del pastís; competència: el pastís). #eduCat

Les competències i els sabers no competeixen, però a priori l’objectiu no és introduir tots els sabers, sinó treballar-ne alguns per desenvolupar les competències. #eduCat

Llegeixo i em sorgeixen dubtes. Per a mi, l’esperit del currículum actual és competencial (si és que aquesta expressió té sentit). Per tant, entenc que l’objectiu del currículum i del que fem a l’aula és l’assoliment competencial. #eduCat

Les arts per a què?
Els meus pares eren músics, el meu germà es dedica a la dansa...A mi la música m'emociona, m'interpel·la, m'arrel·la i em fa volar.
La creativitat i l'emoció, per a mi, van lligades a tot procés d'ensenyament aprenentatge.

Únicament mestres de primària...

Moltes coses interessants també!

Aquests dies al #Bett2026 a Londres.Moooltes propostes amb IA...Ara xerrada de Google i la sensació és d'assistir a una obra de teatre,res real. Estudiants llegint,la IA transcrivint el que llegeixen, sobre una presentació feta amb IA, responent preguntes preparades.
IA sí, però amb sentit.

Gràcies Sergi!

De moment som poquets però aquí dalt costa molt de ser colla. Pas a pas.

Molt content que aquest mes de gener iniciem aquest grup de treball a l’Alt Urgell! El nom del grup és manllevat del @sergidelmoral.bsky.social i l’esperit s’inspira en el grup del @rogetus.bsky.social , dues persones inspiradores. (Si no sabeu què fer i voleu pujar al Pirineu, hi esteu convidats!)

Primera notícia també 😔 M'agafa fora, al Bett. Ja explicareu!

Tornem a la reproducció infinita del tríptic classe magistral, exercicis de comprensió i exercicis d'aplicació. Ideal per ensenyar i aprendre coses banals que es poden mesurar.
Desterrem qualsevol forma de recerca, indagació, situació experimental o dialògica... en nom del resultadisme. #educat

Si veieu aquest missatge (👇), s"'agrairia"RT"

#eduCat #ComEdu

MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així» MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així» Sovint sentim frases com: “Els infants han de memoritzar-ho tot, perquè si no memori...

Nova entrada en el blog "Art de dubtar":
MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així»
artdedubtar.blogspot.com/2025/12/mani...
a) Memoritzar no és el mateix que entendre
b) Sense sentit, el que es memoritza s'oblida
c) Primer entendre, després memoritzar
d) Memoritzar no és saber fer

Portada del llibre "Tres professors de matemàtiques" de Claudi Alsina, Anton Aubanell, Carme Burgués

Sempre és un bon moment per recomanar aquest llibre, però avui més. 😢
#eduCat
#MatEdu

Quin model volem?
S'ha de decidir de d'alt a baix?
Què vol dir comunitat educativa?
Macro-centres?

Brutal!

Aquest paio ha travessat el mar en pastera, i els estudiants han escrit la seva història de vida, i han fet una exposició i un llibre, i li han regalat aquesta samarreta, i la samarreta li queda increïble, i l'alegria de formar-ne part i que tingui sentit pels estudiants no me la treu ningú. Ja tal.

Jo vinc! Moltes ganes!

Algú sap si en aquesta mateixa reunió de degans s'ha tractat el tema del dèficit endèmic de places de grau de Matemàtiques, d'un nou grau 3+2 de professorat de Matemàtiques o de la reforma dels graus d'educació? @scm.iec.cat @manueldeleon.bsky.social @pbeltranp.bsky.social

Enllà que PISA, TIMS, TAMS o les proves que siguin.
#eduCat

d'aquest procés, ha d'ajudar a alumnes i docents a saber El que fem. Aquesta reflexió a l'aula i al claustre, del que fem, perquè ho fem, que busquem.... És, en la meva opinió, imprescindible.

En cas contrari generem: frustració, desconcert, desmotivació, rebuig i això sí que és preocupant, més

La docent a l'aula em parla de dificultats en la resolució de problemes. Parlem de la clau de volta!
En si mateixa, la resolució de problemes, ha de suposar un repte i presentar dificultats. Se capaços de transmetre que aquesta dificultat, fins i tot incomoditat,és una part necessaria i desitjable

Amb el meu barret de Mentor 4.0 volto molts centres de Cerdanya i Alt Urgell. Les ZERs són sempre interessants, avui a la pregunta:

-Com et sents fent matemàtiques
Les respostes han estat majoritàriament positives O molt positives.

Les ganes i l'interès i són, per part d'alumnes i docents.

Amb el cor encongit escolto el relat dels cursos assignats a companyes que enguany han canviat de centre:
* grups de "diversitat" i de "SIEI" pràcticament aïllats de la resta de grups i
*els assignen aquests grups perquè són les docents que acaben d'arribar al centre! ⬇️

Una cosa que no es fa és el culpable de tot.
Si fem el que ja fèiem, que de fet ja és el que fem, tot tornarà a funcionar.

Això sense entrar en què entenem per funcionar (spoiler: saber les taules de multiplicar, estar callats)

#ComEdu #eduCat #opinió Sobre dos temes
1) L'ESO s'ha convertit en una extensió de la Primària?

Crec que a ESO i BAT han de coexistir idees i maneres de fer tant de Primària com de F. professional i universitat. La diversitat és clau!
Soc del parer que el BAT es vol assemblar massa a la uni.

🔍 Vols trobar tots els recursos del programa Florence en un sol clic?
Només cal afegir el descriptor “Florence” al cercador de l’@ARC_CESIRE ✨
apliense.xtec.cat/arc/cercador
#educaciocat #cesirecat #recursos #mates

Ostres, molt més del que es podria suposar! Fantàstic!
Preguntar sobre preguntes i, recollir respostes que ens conviden preguntar!