Juulia Lahdenperä

Anna Parpalan ja Liisa Postareffin toimittama kirja Hyvinvoiva ja pedagogisesti osaava korkeakouluopettaja on julkaistu!

Kirjoitimme Telle Hailikarin ja Viivi Virtasen kanssa artikkelin konstruktiivisesta linjakkuudesta.

Kiitos yhteistyöstä!

Kirjan avoin versio täällä: vastapaino.fi/media/f/9530

Integrative teaching and learning: reflections of a complex world in the curricula of primary teacher education programs Acting in a changing world demands a holistic understanding of complex phenomena. Teacher education must therefore equip candidates with both knowledge and skills in integrative teaching and learni...

🔔 Publication alert 🔔

In our new study, we examined how integrative teaching and learning are reflected in the curricula of the Finnish primary teacher education programmes.

It’s been very inspiring to learn together with this nationwide research team ❤️

www.tandfonline.com/doi/full/10....

Suomen Akatemian suurilta tuntuvat myönnöt herättävät keskustelua. Saako tutkija tosiaan yli puoli miljoonaa veronmaksajien rahaa omaan taskuun? Miksei niillä rahoilla hoideta vanhuksia?

Seuraa pitkä ketju siitä, mihin Akatemian myöntämä tutkimusrahoitus oikeasti menee ja miten raha kulkee.

1/9

@karvi.bsky.social uuden raportin mukaan kasvatusaloilla aloittavilla yliopisto-opiskelijoilla on heikoin ylioppilaskirjoitusten arvosanojen keskiarvo ja heikoin menestys matematiikan kokeissa.

Opettajankoulutuksessa on iso työ matematiikan osaamisen paikkaamisessa.

www.karvi.fi/fi/ajankohta...

Kiinnostava artikkeli (ja toki keskustelu lapsen kanssa 😄)! Juteltiin juuri näistä teemoista tiedekuntapäivässä täällä Turussa.

Teacher well-being in change: a quantitative analysis of schoolteachers’ approaches to teaching and their teaching-related well-being during rapid shift in their work environment Pedagogical training often aims to solicit changes in teachers’ pedagogical behaviour. However, previous studies have demonstrated that these endeavours are time-consuming and challenging. In the p...

📣 New publication alert 📣

Our latest study explores how changes in schoolteachers’ teaching behaviour is connected to teacher wellbeing.

🔓 Read more:

doi.org/10.1080/0031...

Tästä päivästä alkaen @utu.fi tarjoaa henkilökunnan kahvit - ja me otettiin @sarouta.bsky.social kanssa heti ilo irti!

Väitöskirjatutkija ratkaisi yli 40 vuotta avoinna olleen matemaattisen kysymyksen | Helsingin yliopisto Susanna Heikkilä ratkaisi yhden topologian eli pinnan muotoja käsittelevän matematiikan avoimen ongelman. Tuloksen poikkeuksellisuudesta kertoo, että väitöskirja-artikkeli on hyväksytty julkaistavaksi...

Hieno juttu siitä, miten matematiikan huippututkimus ja käsityöt linkittyy toisiinsa!

www.helsinki.fi/fi/uutiset/m...

@turunyliopisto.bsky.social lähti X:stä ja on nyt myös täällä! 👏 Ottakaahan seurantaan. Toivottavasti tiedekunnat seuraavat perässä.

Lukijan mielipide | Matematiikan laskujärjestys ei riipu tehtävästä Luonnollisten lukujen kertolasku on vaihdannainen aina ja kaikkialla.

Kirjoitin elämäni ensimmäisen mielipidekirjoituksen, kun kerran osui omalle tontille. Jos lapsi on ratkaissut matematiikan tehtävän arkijärjen näkökulmasta selkeästi ja matemaattisesti oikein, älkäämme keksikö omia sääntöjä, joiden perusteella ratkaisu olisikin väärin.

www.hs.fi/mielipide/ar...

Samaa mieltä! Ajattelen silti, että matematiikassa on omat erityispiirteensä. On helppo ajatella, että (erityisesti) alakoulun matematiikka on valmis, joten sitä ei edes voi itse rakentaa.

Kyllä oppilaat huomaavat, jos opettaja etsii pelkän oikean vastauksen sijaan yhteistä oppimisen kokemusta.

Näin kiteyttää opiskelija harkkareflektiossaan matematiikan opettamisesta. En olisi osannut asiaa paremmin sanoittaa! Tämä on se tapa, jolla päästään kiinni oppilaan omaan toimijuuteen.