@albertoesva.bsky.social
Docente universitario. Didáctica de la Lengua y Literatura. Investigador en lectura (hábitos, mediación), Historia de la Literatura y currículo educativo. https://investigacion.unirioja.es/investigadores/27834/detalle
He estado hablando hace un rato en "Por fin" de @ondacero.es sobre la lectura de clásicos literarios en el aula. Muchas gracias al programa por contar conmigo y a mis compañeras de mesa., Guadalupe Jover y Rosalía Baena, por este rato de charla, ¡un placer!
www.ondacero.es/podcast/prog...
Los resultados de mi tesis doctoral sobre hábitos de lectura, hoy en portada de la web de @unirioja.bsky.social
www.unirioja.es/la-intervenc...
Lo mejor de reincorporarse a las clases es el reencuentro con la literatura infantil y juvenil. Cada vez me alegra más que mi carrera universitaria me haya llevado de vuelta a este mundo.
04.09.2025 17:30 — 👍 1 🔁 0 💬 0 📌 0
The WaPa headline says: 60,000 Gazans were killed. 18,500 of them were children. These are some of their names. Then follows an enormous list of small print names
Thousands of small print names interspersed with some photos of some of the child victims
NEW: 18,500 children have been killed by Israeli forces in Gaza.
The Washington Post has just published every single known name.
A seminal moment.
Si solo dejasen respirar al guion...
Hemos pasado de un Superman con ínfulas mesiánicas a otro con ínfulas condescendientes, me temo.
Por contra... la película, cuando asume que quiere, puede y debe ser "ridícula", una fiesta, un goce friki cómic, ahí alza el vuelo porque se libera de dudas y va a por todas. Y funciona.
La "fórmula Gunn" sigue ahí, dándole un nuevo aire al Universo DC que nos promete poder disfrutar de él.
Los padres de Clark apenas tienen presencia física o emocional en pantalla... y se fuerza que sean su corazón.
Es una película de Gunn que sorprendentemente resulta forzada, tópica y torpe en su corazón. Va en piloto automático.
No nos dejan asentarnos en el heroísmo de Superman que toda la Tierra da por sentado. No vemos por qué Lois es un contrapeso perfecto a Clark, porque solo nos lo describen. Luthor actúa como una amenaza persistente pero Superman no lo conoce.
23.07.2025 07:17 — 👍 0 🔁 0 💬 1 📌 0Y, lo que es peor... nos lo describen. En diálogos. Explícito.
Esta tendencia a dejarlo todo bien mascado y a que se narre no solo lo que significa lo que veo sino también lo que sin más está ocurriendo se vuelve irritante durante el primer tercio de la película y después en momentos puntuales.
No cuando el núcleo emocional y temático de tu película necesita ese "lore", ese mundo que le da sentido pero que no desarrollan, solo muestran.
23.07.2025 07:17 — 👍 0 🔁 0 💬 1 📌 0Y en un guion basado en un contraste tan fuerte entre Krypton/Tierra... esto es un error garrafal, porque no nos da la oportunidad de que esos contenidos calen.
No puedes obligar al espectador a inferir un "lore" que no tiene por qué conocer, por mucho que Superman sea un mito moderno.
Durante buena parte del metraje, #Superman te exige rellenar los "huecos". El mundo del personaje ya está ahí: acostúmbrate a él en 5 minutos. Las relaciones entre personajes ya están desarrolladas: no hay manera de conectar con ellas porque no las hemos visto crecer.
23.07.2025 07:17 — 👍 0 🔁 0 💬 1 📌 0
Sentimientos muy encontrados con #Superman.
Se siente como una película secuela. Y eso es un enorme problema.
Es legítimo, e incluso interesante, rechazar ser una historia de orígenes. Pero eso no justifica que se sienta incompleta.
Recordad: tenemos que seguir asustando a los que todavía intentan meternos miedo. Hablando, queriendo, riendo, siendo y existiendo. Sin más, ni menos. Con el #orgullo de todas las letras y colores posibles.
En este día, y en todos los que vengan, feliz TÚ.
Se confirma LA CRISIS EDUCATIVA. Los universitarios NO LEEN.
😴"Me falta tiempo libre"
... y si tengo ya tu atención, fuera clickbaits y vamos ya con el #HiloTesis de los hábitos lectores universitarios.
@uexdivulga.bsky.social
@crueuniversidades.bsky.social
@filarramendi.bsky.social
No es una publicación académica propiamente dicha...
pero sí de divulgación. Estos son los resultados de la aplicación del proyecto CALIBRAM/LITER&CÍA en el Grado en Educación Primaria de @unirioja.bsky.social
📚🏙️🧑🏫
view.genially.com/681612916d41...
(Apunte millennial: yo he visto "nacer" algunas de esas sagas, como Kika, y para mis alumnos eran ya títulos consolidados con los que han crecido...)
17.06.2025 10:00 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Las diferencias con el canon "escolar" que les había propuesto yo como lecturas formativas obligatorias saltan a la vista...
17.06.2025 09:59 — 👍 0 🔁 0 💬 1 📌 0
Os paso unos resultados bastante curiosos que conseguí de mis clases de Didáctica de Literatura en este curso.
Pregunté a mis 90 alumnos por 3 lecturas que elegirían voluntariamente como material didáctico en el aula.
Y así esbocé un "canon oculto". Había coincidencias...
Y es que la ciencia es eso: ensayo-prueba-error-acierto. También en Educación.
Y trabajo en equipo. Gracias a la UEX y UR por hacerlo posible.
El camino está abierto. Solo queda recorrerlo...
“Se sentó derecho, cogió el libro, lo abrió por la primera página y
comenzó a leer…” (M. Ende)
🍷Se ha extendido el estudio de hábitos lectores a La Rioja.
👨🏫Se han probado formas eficaces de animar al alumnado a leer.
📝Y se ha comprobado que la encuesta no solo sirve para analizar comportamientos lectores...
... sino también evaluar nuestra docencia. Para así mejorarla.
... no.
⚠️Porque las respuestas son autopercepciones, no perfiles 100% fiables.
🗓️Porque el calendario lectivo se interrumpe entre semestres, afectando al hábito lector.
📊Y la mejora es evidente estadísticamente, pero ni es sobresaliente, ni ha habido tiempo para consolidarla...
Y, aun así...
... el alumnado percibía el Club de Lectura como una actividad útil para su formación. Y leía los libros con antelación a las sesiones en que se comentaban.
¿Había sido un éxito? ¿Había mejorado el hábito lector de los alumnos?
¿Había encontrado la "piedra filosofal"? ✨💪
Pues...
Y llegó el momento de la verdad. Pasé la encuesta.
Y se hizo la luz...
📚Mejoraba la cantidad de libros leídos frente a otros cursos en los que no se aplicó el Club de Lectura como actividad formativa obligatoria.
⏰También aumentaba el tiempo de lectura semanal.
Y, lo que es más importante...
6 lecturas obligatorias, clásicos infantiles.
Programé sesiones de Club de Lectura quincenales durante el semestre 1º.
Fue un reto. 90 alumnos. Y mucha animación lectora.
No era obligatorio leerlos antes: solo nos juntábamos para comentar opiniones, dificultades, temas de las obras...
Los resultados de la UR coincidían con los detectados en otras universidades. Y, sobre todo, facultades de Educación.
Se planteaba entonces una pregunta:
¿Si diseñaba un plan de fomento lector en mis clases, la encuesta serviría para testar si estaba funcionando o no?
Así que... tocaba leer.
¿Y ahora, qué? ¿Saltan las alarmas? ¿El sistema está roto? 🚨❗
¡No tan rápido!
La encuesta nos ofrece una radiografía de un momento concreto, una aproximación a la realidad.
No la realidad en sí.
Y con estos datos podemos hacer dos cosas: o limitarnos a describir lo que hay...
... o actuar.
Extendí luego el análisis a toda la UR.
🎓Los resultados variaban mucho según el área de conocimiento.
📚Pero, por lo general, casi 4 de cada 10 no leen ningún libro al mes.
⏰Y casi 6 de cada 10 leen dos horas o menos a la semana.
Solo Ciencias y Filologías presentaban mejores resultados...
Centré mi estudio en dos ámbitos. En primer lugar, en la Facultad de Letras y de la Educación. Y...
📚3 de cada 10 alumnos en CCSS (Geografía e Historia, Magisterio) no leían ningún libro al mes.
⏰6 de cada 10 leían 2 horas o menos a la semana.
En Filologías los resultados mejoraban, eso sí...
Recogí 821 respuestas. De las 6 facultades y 5 áreas de conocimiento. La colaboración de docentes, Consejo de Estudiantes y decanatos fue clave para difundir la encuesta por todo el campus.
Ahora ya sí, podía empezar a analizar datos.
Y la ayuda del Grupo de la UEX fue fundamental en este punto.
