G. González-Calvo gusgoncal

Investigación y Docencia. #InCorpora #Embodiment 📖🖊️

16.02.2026 17:36 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Proyecto Malestares #saludmental

03.02.2026 19:57 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

The weight of stigma: Charlie and the fragility of bodies in the age of lightness This study examines the intersectionality between obesity and homosexuality, focusing on how the intersectional stigmatisation of these identities produces distinct experiences of exclusion, vulner...

www.tandfonline.com/doi/abs/10.1...
#obesity #fatness #story #qualitative #stigma #body #fragility #homosexuality

01.02.2026 10:27 — 👍 0 🔁 1 💬 0 📌 0

revistas.uma.es/index.php/mg...
Una pequeña y necesaria reflexión.

30.01.2026 16:03 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

didactica-empc.uva.es/2026/01/29/e...

29.01.2026 18:17 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Lesbian, anorexic, disabled, and big: other ways of being a female physical education teacher Research has shown that Physical Education (PE) is a white, male, and able body-dominated profession, particularly in Spain. When some female pre-service PE teachers, who had a difficult relationsh...

www.tandfonline.com/doi/full/10....
#lesbian #anorexy #disability #overweight #PhysEd #teachers

28.01.2026 06:57 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Open Access: “Embodied tales of older women and their relationship with movement and their younger, present and future selves.”
This study challenges deficit views of ageing and opens up new ways of thinking about movement, health and later life.
www.tandfonline.com/doi/full/10....

20.01.2026 10:13 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Curso de introducción a la Investigacion Cualitativa en Ciencias Sociales. 📖🖊️

13.01.2026 12:00 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Más que nunca, atreverse a decir como política de la supervivencia; decidir no decir, como forma global del suicidio. 📖🖊️ #compromiso #educacion #esperanza

04.01.2026 07:43 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

La formación del futuro profesorado y la seducción de la extrema derecha | Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria Derechos de autor 2025 Enrique-Javier Díez-Gutiérrez, Gustavo González-Calvo

revistas.usal.es/tres/index.p...

01.01.2026 11:51 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

El primero de 2026. Comprometido y esperanzado con un futuro mejor. 📖🖊️ #futuro #politica #compromiso #etica #critica

01.01.2026 11:50 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Charlie tiene 45 años y toda la tristeza. Se termina en 1'85m de alto y mucho más de ancho. Su cuerpo, convertido en amenaza...

31.12.2025 09:58 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

El ultimo día del año para recordar un artículo escrito de una manera diferente. Cómo la obesidad y la homosexualidad se viven como un estigma. #homosexuality #obesity #story #fragility 📖🖊️

31.12.2025 09:57 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Reflexiones sobre el cuerpo de un educador físico. Incertidumbre corporal. Cuerpo precario. Embodiment. 📖🖊️

30.12.2025 12:00 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Otro de 2025. Hombres mayores. Ejercicio físico. Identidad. Masculinidad. 📖🖊️

29.12.2025 12:04 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

De los primeros de 2025. Una joya acerca de la masculinidad, el fútbol y los espacios escolares. 📖🖊️ #qualitative #narratives #soccer #playground #masculinities

28.12.2025 10:46 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Desencanto docente. Aceleración social. Alienación. Resonancia.

26.12.2025 10:41 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

X Jornadas Historia de Vida: Historias de Resistencia Presentación El grupo de investigación ProCIE, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga organiza la X edición de las “Jornadas de Historias de Vida en Educación”, que tendrá lugar los días 16 y 17 de abril de 2026 en la sede de la Universidad de Málaga. Seguimos una trayectoria ya consolidada de encuentros para dialogar, compartir, reflexionar juntas y juntos y construir futuros deseables (Haraway, 2021). En cada edición se han ido afrontando diferentes orientaciones que dan cuenta de la diversa problemática epistemológica, política, metodológica, ética y ontológica de las historias de vida en el campo de la educación. En esta edición nos planteamos visibilizar narrativas que den cuenta de las múltiples voces de resistencia en educación y en la vida social, a partir de contextos de desigualdades, conflictos y exclusiones, desde formatos, contextos y realidades distintas. Por ello, bajo el lema “Historias de resistencia”, buscamos encontrar una intersección entre la educación, la pedagogía, la política y la acción social, reuniendo voces que se tejen en común en el quehacer cotidiano del aula, de la calle, de distintos contextos del re-existir y re-vivir (Catherine Walsh, 2013), coproduciendo resistencias; esto es, gestos y prácticas insurgentes desde comunidades que han preservado sus memorias colectivas frente a una opresión hegemónica, procesos de desaprendizaje y modos de ser, estar y cuidar que pretenden superar la pedagogía imperante del egoísmo en pos de una pedagogía del bien común que asienta sus raíces en un modelo económico y social basado en la solidaridad, los derechos humanos y la ecología ético-critica (González y Díez, 2025; Herrero, 2025). Vivimos tiempos complicados, con amenazas serias sobre valores humanos, sociales y políticos que creíamos asentados. Los múltiples negacionismos crecen y echan raíces entre los sectores más jóvenes de la sociedad, con la falsa ilusión de ser los nuevos antisistema. La democracia es puesta en cuestión ante el auge de los nuevos feudalismos que imponen intereses particulares y espurios. El heteropatriarcado reivindica su lugar histórico de supremacía y dominación. La xenofobia, el racismo y la exclusión, acompañados de una fuerte aporofobia, campan a sus anchas en nuevas formas de colonización, ya no solo ideológica, sino que viene de nuevo acompañada de violencia física. Citamos solo algunos de los procesos críticos que estamos viviendo que apuntan hacia lo que ya se califica con "crisis civilizatoria”. Pero ya no es suficiente con poner al descubierto estas amenazas. Se hace necesario pensar en alternativas y propuestas que se estén enfrentando a ellas o bien generar nuevas esperanzas de futuros posibles y deseables, para la mayoría de la humanidad. Por tanto, reconocemos en las historias de resistencia relatos que nos interpelan como agentes políticos y educativos, invitados a repensar la práctica pedagógica desde la memoria, la equidad, la solidaridad y la posibilidad en el marco de una acción social. En definitiva, se trata de construir un espacio donde las historias de vida se constituyan en acto político de afirmación frente a la invisibilización, la represión y el silenciamiento a que están sometidas. Las “historias de resistencia”, representan un campo de resonancia muy potente donde expresar las tensiones e impulsar el proceso de creación de conciencia crítica, de resistencia y de futuro, de forma colectiva y compartida (Diez, 2025) para comprometerse en procesos de transformación social y justicia epistémica (Friker, 2017). Mapa Haga click en el siguiente mapa / dirección para encontrar el lugar del evento: Blvr. Louis Pasteur, 25, Teatinos-Universidad, 29010 Málaga

eventos.uma.es/144967/detai...
Jornadas Historia de Vida. Málaga 2026 📝😊

23.12.2025 17:12 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Touchless classes and absent bodies: teaching physical education in times of Covid-19 You have to enable JavaScript in your browser's settings in order to use the eReader.

www.tandfonline.com/doi/epdf/10....
#physed #covid #narrative #drawing

03.12.2025 20:12 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Un trabajo valiente, comprometido y necesario. #hope #far-right #politics #youth 📖🖊️

28.11.2025 13:44 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Navigating the Storm: A Duo‐Autoethnography on Resisting Shipwreck in Times of Educational Change This study examines the emotional and professional challenges educators face in an era of increasing bureaucratic demands, technological acceleration, and evolving educational landscapes. Using duo-a...

Una duoetnografía en la que se plantean algunos de los malestares a los que se enfrentan lxs docentes hoy día.
onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/...
@bibliotecalayutera.bsky.social @uva-es.bsky.social @uvadivulga.bsky.social

28.11.2025 09:25 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Lo de llevar un estilo de vida saludable tiene mucho de lucha de clases 📖🖊️ #qualitative #health #salud #Physed #narrative #historias

26.11.2025 19:05 — 👍 1 🔁 0 💬 0 📌 0

onlinelibrary.wiley.com/share/author...

23.11.2025 13:00 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/...
New Research #duoautoethnography #education #socialacceleration #alienation Based of Harmut Rosa's theories. 📝

23.11.2025 11:36 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

Hello. Of course. I can send you a copy 🙂

17.11.2025 18:43 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

One of my favourites 📖🖊️

17.11.2025 18:42 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

New (and interesting) paper published 📖🖊️ #physed #baccaulareate #assessment #qualitativeresearch

13.11.2025 09:30 — 👍 1 🔁 0 💬 1 📌 0

Paseos dialógicos y charlas sobre educación. Mi primera duoautoetnografía. Y con quién mejor que con mi compañera de camino 📖🖊️❤️ #MyG

12.11.2025 07:09 — 👍 1 🔁 0 💬 0 📌 0

The weight of stigma: Charlie and the fragility of bodies in the age of lightness This study examines the intersectionality between obesity and homosexuality, focusing on how the intersectional stigmatisation of these identities produces distinct experiences of exclusion, vulner...

www.tandfonline.com/eprint/PWPWQ...
The weight of stigma: Charlie and the fragility of bodies in the age of lightness
#intersectionality #fatphobia #homophobia #Stigma #narrative #qualitativeresearch
50 free copies 👆

06.11.2025 11:44 — 👍 3 🔁 0 💬 0 📌 0

La grieta del porvenir: jóvenes, incertidumbre y el embrujo de la radicalización – Mientras Tanto

mientrastanto.org/250/notas/la...

05.11.2025 12:53 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0

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