Société des agrégés

C'est une question de salut public. La Société des agrégés est prête à participer pleinement à cette œuvre de reconstruction.

Texte intégral du manifeste : www.societedesagreges.net/actualite/te...

Pour le rétablir solidement, il ne suffit pas de prendre des mesures conjoncturelles voire trompeuses, il faut le refonder totalement et reconnaître financièrement, moralement et socialement le rôle primordial des professeurs.

La Société des agrégés estime que la crise de l'enseignement est la conséquence d'un abandon ou d'une perversion des principes qui ont fondé notre école. Le métier de professeur a perdu de son sens, le service public de l'éducation, commun à tous les Français, se défait.

Il faut rétablir la confiance dans l'institution de l'Éducation nationale, notamment dans le rôle primordial de l'instruction publique pour donner à l'ensemble des élèves les moyens de penser par eux-mêmes, de s'émanciper, de trouver leur place dans la société et de contribuer au bien commun.

Il faut remettre en honneur le modèle méritocratique, fondé sur la reconnaissance des talents individuels, la persévérance dans l'effort, la volonté de se dépasser, avec pour objectif que tous les élèves, quel que soit leur milieu social et culturel, puissent accéder à l'excellence.

Enfin, au-delà même du domaine éducatif, le savoir est un rempart contre l'obscurantisme et la corruption de la démocratie.

Le 1er principe sur lequel doit reposer le système éducatif est le savoir : le professeur est un passeur de savoir et de culture ; le savoir doit être au cœur de la formation initiale et du recrutement, la pédagogie et la didactique sont au service de la transmission et de l'acquisition du savoir.

L'AG de la Société s'est réunie le 31 janvier. Stéphanie AYDIN, agrégée de grammaire, a été réélue à la présidence.

Elle a adopté un manifeste rappelant les principes qui devraient, selon elle, présider à une refondation de l'Éducation nationale par un retour aux sources de ses missions.

La Société des agrégés reste profondément attachée à des concours nationaux de haut niveau, qui garantissent les compétences disciplinaires des candidats recrutés et donnent droit à un poste.

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Elle demande également, pour satisfaire au mieux les vœux des personnels, que soit étudié un retour à un mouvement national en une seule phase, les recteurs pouvant procéder à des ajustements sous forme de délégations rectorales attribuées à l'année.

la SdAU propose des mesures susceptibles de favoriser l'affectation prioritaire des agrégés dans les classes de lycée (augmentation de la bonification agrégé-lycée au barème, création de chaires spécifiques pour les enseignements de spécialité).

Le Comité de la Société des agrégés s'est réuni samedi 13 décembre. Il a adopté un vœu visant à une utilisation rationnelle des compétences des professeurs agrégés.

Alors que, en contrariété au statut, près d'un quart des agrégés sont affectés en collège,

Réforme du recrutement : il est encore temps pour le ministère de sauver l’essentiel

Il est impératif, le concours étant en L3, que les universités aient la charge exclusive de la formation et de l’évaluation de la maîtrise disciplinaire.

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Réforme de la formation initiale et du recrutement : le projet de cadrage des futurs masters M2E doit être corrigé

Le volume de formation disciplinaire prévu est insuffisant et ne permet pas de pallier le handicap que constitue le recrutement à bac+2.5.

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D'autres points ont été abordés, sur la revalorisation des agrégés notamment.

La Société des agrégés a enfin demandé la création rapide d'une agrégation interne d'informatique.

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Si cette organisation souple est retenue, permettant aux élèves professeurs d'accéder à une formation agreg/recherche, alors la suppression du mémoire de recherche dans le M2 professionnel post-CAPES est acceptable.

En outre, les 10% meilleurs lauréats du CAPES devraient bénéficier du statut d'élève professeur pendant deux ans pour préparer un master et l'agrégation.

Le ministère, via un jury comme celui du CAPES, devrait s'assurer en fin de M1 que les élèves professeurs sont néanmoins capables d'être nommés stagiaires l'année suivante. Cette organisation a le mérite de préserver l'autonomie de l'université, en séparant ce qui relève d'elle et de l'employeur.

Le statut et la rémunération de fonctionnaire en M1 est un vrai progrès. Mais il ne doit pas devenir un carcan.

Les élèves devraient pouvoir remplacer une partie des stages par un renforcement disciplinaire afin de pouvoir ensuite raccrocher un parcours agreg/recherche.

mais c'est ce qui semble se dessiner malgré tout dans plusieurs universités, en raison des contraintes de la réforme et des moyens insuffisants.

Pour limiter ce risque, la Société des agrégés demande la suppression de l'entretien de motivation du CAPES.

Reçue en audience au ministère le 14 avril, la Société des agrégés a formulé des propositions pour améliorer la réforme en cours du CAPES.

Point de vigilance : éviter un Y dès la L3 entre un parcours CAPES et un parcours recherche/agreg. On nous assure que ce n'est pas la volonté ministérielle,

Réforme de la formation initiale des professeurs : un projet inacceptable malgré quelques progrès – Société des agrégés de l'université Par Société des agrégés, le 31 mars 2025

➡️ Devant être reçue prochainement en audience au ministère, la Société des agrégés expliquera les raisons de son opposition à cette réforme et proposera des solutions alternatives susceptibles de l'améliorer.

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⚠️ Cette baisse des exigences risque de faire obstacle à la possibilité qu'avaient jusqu'à présent les lauréats du CAPES de préparer immédiatement l'agreg. Même si l'agrégation est épargnée par la réforme, le vivier de ses candidats s'en trouvera amoindri, mettant en péril l'avenir de ce concours.

❌ La Société des agrégés regrette que le ministère se soit obstiné à placer le CAPES à bac + 3 au lieu de prévoir une 4è année dédiée à la préparation spécifique du concours. Avec un concours organisé en L3, beaucoup d'étudiants n'auront pas le temps d'acquérir une maîtrise disciplinaire suffisante.

✅ La rémunération des lauréats comme élèves-fonctionnaires, puis comme fonctionnaires stagiaires est précisée.

➡️ La Société des agrégés préférerait un système comparable aux IPES : 3 ans rémunérés pour préparer le CAPES, un an de plus pouvant être accordé aux meilleurs pour préparer l'agrégation.

✅ Présence accrue de professionnels du terrain dans le dispositif de formation pour renforcer la maîtrise des savoirs disciplinaires et de leur didactique, mais ❌ les INSPE, souvent accusés, à juste titre, d'infantiliser et de formater les futurs professeurs, doivent être profondément réformés.

➡️ Elle doit donc être supprimée et remplacée par une épreuve disciplinaire, un entretien pouvant avoir lieu à l’issue des épreuves orales pour permettre au candidat et à un inspecteur d’échanger honnêtement sur le métier et la carrière.

❌ Maintien de l'entretien introduit par la précédente réforme du CAPES, portant sur la motivation du candidat et son aptitude à se projeter dans le métier : une telle épreuve, difficile à évaluer objectivement, ne peut que conduire à des exposés artificiels, convenus, sans lien avec la discipline.

✅ Épreuves écrites d'admissibilité du CAPES « exclusivement disciplinaires », une rupture par rapport à la dérive qui a eu lieu depuis près d’une décennie et qui s’était concrétisée en 2022 : encore faudrait-il disposer de sujets zéro de ces épreuves pour pouvoir en juger le contenu et le niveau.

Réforme de la formation et du recrutement des professeurs : un projet inacceptable malgré quelques progrès.

Il y a quelques progrès par rapport à la précédente version du projet, mais le recrutement à bac + 3 ne permettra pas d'« élever le niveau de formation des futurs enseignants ».

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