Estem en un moment molt cru, Susanna.
Aquesta onada quan s'acaba?
Els criteris d’elecció de centre de moltes famílies: no projectes, no pantalles, no Innovamat. I, és clar, “disciplina” per amalgamar-ho tot. L’aprenentatge profund, si alguan vegada va existir, proscrit. Sincerament, no pensava que tornaríem tan enrere.
Aquí és impossible no aprendre.
He llegit alguns dels textos, i segueixo des de la distància el que feu. Em sembla formidable. Sou esperança, no defalliu.
Elena! De moment, et convido s un cafè!
Ja tenim a tocar la següent sessió del taller de textos pedagògics! Dissabte 7 de març. A L'Obrera (Sabadell), com sempre. Farem la 2a part del taller sobre avaluació amb l'@eferro.bsky.social
No us el perdeu!
#eduCat
Quines ganes de ser autoritat pública. Ja els he dit als nanos que espavilin, que se'ls acaba el despiporre.
Profe universitari random: "Les metodologies que hem vist que són més efectives són les que no fem (nosaltres)."
M'arriba l'enèssim estudi universitari: l'aprenentatge formal no interessa planetàriament (33 % disengaged, 33 % actively disengaged).
Per quan surti el mateix estudi respecte els professionals de l'educació, ja us ho anticipo, formo part del 33 % actively disengaged de les obvietats que dieu.
Actively disengaged.
Deixem de dir el que no fem, per favor.
i tant! a mi, identificar si no vull, no puc o no sé m'ajuda a aprendre, i identificar si ells no volen, no poden o no saben m'ajuda a ajudar-los
Jo tinc un #ProfeDeMerda a dins, que pressuposa que les persones (léase estudiants) no volen fer allò que se'ls proposa. Poden, però no volen. Quan, en realitat, sovint no poden fer-ho, o no saben fer-ho.
No pot, no vol o no sap?
Heus aquí la qüestió, pedagògica.
És revolucionari demostrar a les famílies que les persones tenim ganes genuïnes d'aprendre. Aquest és el nivell.
Llibre de text basat en evidències. Stranger things educatives.
Hi ha la gent encara venera el format llibre perquè el confon amb la saviesa.
Potser toca protegir-se a la ombra, però seguim remant.
#eduCat #ComEdu #hellegit i se'm fa difícil prendre'm seriosament un article d'aquest estil, fins i tot pensant que podria haver-hi alguna crítica vàlida.
"Qui vol ser professor?" nuvol.com/llibres/assa...
Què hi veig que no m'agrada?
Obviant lu de "millor docent del món", clar.
Millor docent del món per fotre la txapa en codocència. Mátame camión.
Jornades de portes obertes. 25 i 28 de febrer.
agora.xtec.cat/ielesvinyes/...
Exhibim per celebrar l'aprenentatge en comunitat.
Ja hem acabat de millorar les llengües i les mates? Podem tornar a centrar-nos en capacitar a les persones per aprendre? Em diuen que no. Ja arribarà. Bon cap de setmana!
Molt content que aquest mes de gener iniciem aquest grup de treball a l’Alt Urgell! El nom del grup és manllevat del @sergidelmoral.bsky.social i l’esperit s’inspira en el grup del @rogetus.bsky.social , dues persones inspiradores. (Si no sabeu què fer i voleu pujar al Pirineu, hi esteu convidats!)
Si puc ajudar-vos en res, compteu, per favor. Efectivament, aprendre importa, i amb gent com vosaltres és inevitable. Molta força.
Capacitar per aprendre.
Una cosa no treu l'altra, :).
Hi ha un acord força generalitzat que els estudiants no tenen gaire interès per aprendre (als centres educatius (sobretot de secundària i postobligatòria)), però no gaire sobre la necessitat de canviar-ho. L'acudit es fa sol.
Venen d'altres puntes del món i tenen el mateix problema. Aprendre importa poc.
