Lluís Mora

a drawing of a person with a thought bubble above them ALT: a drawing of a person with a thought bubble above them

L’eina ha de servir per representar millor el pensament, no per substituir-lo. Llavors, la pregunta clau no és quina eina fem servir, sinó: com preparem els estudiants per pensar mentre escriuen amb l'eina que sigui?
La clau no és la màquina, és el cervell.

two men are sitting at a desk writing on a piece of paper in a classroom . ALT: two men are sitting at a desk writing on a piece of paper in a classroom .

Quan prendre apunts es redueix a copiar, no hi ha creació, només transcripció. I confonem transcriure informació amb aprendre coneixement.

a cartoon drawing of a person using a laptop with the words write written around them ALT: a cartoon drawing of a person using a laptop with the words write written around them

#eduCat #ComEdu #reflexió Escriure a mà o amb ordinador per prendre apunts?
Abans de l’eina hi ha el pensament. El problema no és l'eina amb què escrivim, sinó què fem mentre escrivim.

Hem de veure que el problema és continuar centrats en la transmissió i memorització d'informació, quan hauríem de prioritzar:
* Filtrar-la i avaluar-la
* Connectar idees de diferents àmbits
* Aprendre a fer bones preguntes a partir de les dades
* Generar coneixement
Bon dilluns!
#eduCat #ComEdu

a bald man in a red and black uniform is sitting in a chair looking at the camera . ALT: a bald man in a red and black uniform is sitting in a chair looking at the camera .

Quan ens la fem nostra.
La informació és arreu i el repte és convertir-la en coneixement. I això només passa quan els estudiants fan: decideixen, proven, s’equivoquen, connecten idees, construeixen significat. Per això les metodologies actives no són una moda, són una necessitat.

10 idees per repensar l’educació, la que fem a escoles i instituts Fa anys que a les escoles i instituts parlem de canvi educatiu. De metodologies, d’avaluació, de competències, de currículum… Però sovint pe...

Educar no és transmetre informació
Confondre informació amb coneixement és un dels grans errors educatius del nostre temps. El coneixement és una construcció interna que sorgeix quan descrivim, analitzem, relacionem i reflexionem sobre informació diversa.
lluismora.blogspot.com/2025/11/10-i...

Molt cert, invertim molt temps a mesurar allò que els costa… en lloc d’invertir-lo a ensenyar-ho bé.

Quien doce redactar dice leer, entender, representar...

"Es que fent-ho a classe no hi ha prou temps!"
Dediques 3 sessions a cada examen (repàs previ, examen i retorn). Elimina un examen i tindràs 3 h per ajudar-los a redactar (q és el q la llei diu q han de saber fer i el q tot el Claustre es queixa q no saben fer).

Fa anys que parlem de canvi educatiu… però sovint perdem de vista l’essencial.
Educar no és transmetre informació, l’avaluació no són notes i el currículum no pot ser una llista infinita de continguts.
Corresponen, una mica ampliades, al fil:
bsky.app/profile/llui...
Salut

10 idees per repensar l’educació, la que fem a escoles i instituts Fa anys que a les escoles i instituts parlem de canvi educatiu. De metodologies, d’avaluació, de competències, de currículum… Però sovint pe...

#eduCat #ComEdu Nova entrada "Marro de Nou":
"10 idees per repensar l’educació, la que fem escoles i instituts"
lluismora.blogspot.com/2025/11/10-i...
He escrit 10 idees clau per repensar què vol dir educar avui: menys soroll i més sentit, més xarxa i menys rigidesa, més pensar i menys memoritzar.

I com que tenim diversitat d'estudiants, caldrà que ajusti el seu suport a aquesta diversitat.
I això penso que és aplicable a qualsevol tasca de complexitat elevada i que requereixi autonomia per part dels estudiants.

#malentès #eduCat #ComEdu
Quan es proposa que els estudiants no facin redaccions a casa no vol dir que no han d'aprendre a expressar-se per escrit.
Vol dir que ho han de fer a escola/INS amb la guia d'una persona profesional, docent, que ajudi a iniciar el procés i a millorar el resultat.

Un pensament #fugisser
Una bona realimentació no jutja, acompanya. És concreta, mostra camins i connecta amb l'estudiant.
Ofereix criteris clars i estratègies d'acció per fer créixer i millorar l'aprenentatge.
Les notes? Nombres buits que no expliquen res ni ajuden a avançar.
#eduCat #ComEdu

Gracias por decirlo! Sólo nos hemos lamentado. Ninguna acción ningún programa que explícitamente encare lo que suspuso perder medio curso... Hemos turado para adelante, y hay un sentimiento generalizado de que se están regalando notas (los demás, eso sí)😢

Un pensament #fugisser
Si ara et diuen que per sumar has de descompossar els nombres en unitats, desenes... i no saps com fer-ho, no t'enganyis, ha de millorar la teva comprensió dels nombres i de les seves operacions.
El que realment sabies fer era aplicar un algoritme.
#eduCat #ComEdu

#opinió No deixa de ser curiós que quan es parla del descens en els resultats de les proves TIMSS, PISA o competències bàsiques d'aquesta dècada, ningú menciona mai un fet que ha tingut molta incidència en aquests resultats: la COVID19 i com es va gestionar en anys posteriors.
#eduCat #ComEdu

Estic d’acord amb tot el fil però amb això més, si és possible. És vital.

Quin recurs tan bo, aquestes activitats del Florence de secundària! Mireu el fil cap a dalt, que hi ha els enllaços.
#recomano
#eduCat
#MatEdu

#opinió No deixa de ser curiós que quan es parla del descens en els resultats de les proves TIMSS, PISA o competències bàsiques d'aquesta dècada, ningú menciona mai un fet que ha tingut molta incidència en aquests resultats: la COVID19 i com es va gestionar en anys posteriors.
#eduCat #ComEdu

Un pensament #fugisser
L'error és el senyal que indica la direcció de l'aprenentatge. Però de la mateixa manera que massa èxit estanca l'aprenent, massa error el desestabilitza.
Cal equilibri!
Un error és una oportunitat de creixement i l'èxit ha de permetre consolidar i motivar.
#eduCat #ComEdu

🧵
Es necessitaria un replantejament i millora substancial de la formació inicial docent - que ni hi és ni se l'espera - i una reorganització de la formació continuada, donant el pes, la qualitat i la importància que pertoca als serveis educatius, que són els més propers als centres, i afavorint 👇

@jaumemontsalvatge.bsky.social

👇👆 #eduCat
bsky.app/profile/serg...

Imprescindible llegir a @lluismora.bsky.social

¡Nos encanta Fibonacci! — Cuaderno de Cultura Científica Sí, no hay duda, nos encanta Fibonacci… bueno, mejor dicho, nos encanta la sucesión de Fibonacci… Mi compañero Raúl cambió los conejos por las vacas en su entrada Las vacas de Narayana, la versión hin...

¡Nos encanta Fibonacci!
#DíaMundialDeFibonacci (1123)
#Matemoción 👉 @culturacientifica.com
culturacientifica.com/2018/02/14/n...

Pensem, si l’educació no ajuda a construir un futur col·lectiu a partir de pensar millor i de viure millor, llavors per a què serveix?
Salut!
PD: Aquesta pregunta "per a què serveix?" és més important del que sembla.

10) I, sobretot, educar vol dir pensar a llarg termini.
Crear cultura comuna, ciència compartida i futur col·lectiu.
La transformació educativa no és immediata: és un projecte de país.
I ara, sempre, és moment de parlar del que importa: temps educatiu, cultura comuna i projecte.

9) El currículum ha de ser:
• assumible
• coherent amb el temps real
• descobert pels estudiants
• útil per donar sentit i continuïtat al que passa a l’aula.
Hem de descartar memoritzar coses perquè toca i així s'ha fet sempre.

8) Una educació de qualitat ha de fomentar:
• reptes reals i estimulants
• espais segurs per equivocar-se
• col·laboració i reflexió
• avaluació justa i empàtica
• mentalitat de creixement
Algunes de les altres coses que es comenten no deixen de ser soroll.