De petita pensava que no era "bona" en matemàtiques. Jo mateixa em posava una barrera ben grossa: "les mates no són lo meu". I molts infants encara ho fan avui.Fil personal sobre com vaig descobrir que les matemàtiques poden ser una aventura diferent (no vol dir que sigui bona)⬇️
Primer gran clic: quan vaig començar a ensenyar matemàtiques al PFI (Plans de Formació Inicial). Aprendre ensenyant és una idea potent que ens ajuda a construir coneixement. #Aprensenyar @graiuab.bsky.social ⬇️
Després va arribar l' @eferro.bsky.social
Ella em va obrir els ulls a noves formes de fer matemàtiques: menys memoritzar i més pensar.
Vaig veure que la meva experiència havia estat molt limitada: pensar poc i aplicar molt.⬇️
I per acabar de rematar-ho: en @lluismora.bsky.social i en @carlesgranell4.bsky.social
Formació amb enfocaments competencials i materials manipulatius
Avui sé que aquella barrera que em posava de petita en part va ser generada per la manera d’ensenyar i treballar les mates. Evitem-ho.
Revista francesa adreçada als docents per tal de millorar l'eficiència de les seves pràctiques mitjançant l'ús d'IA.
Diuen "l'IA no substituirà la mirada pedagògica ni les relacions humanes, però ofereix eines per fer els aprenentatges més vius, més accessibles i més inclusius".
#eduCat #ComEdu
Tal qual 👍
I els aprenentatges profunds, i els competencials, i...
Un pensament #fugisser
El fet que molts treballs de recerca (#TdR) de Batxillerat no surtin tan bé com voldríem, no sempre és responsabilitat dels estudiants.
#eduCat #ComEdu
#ComEdu #eduCat
#hellegit que es demana tornar als exàmens per avaluar atès que els estudiants útilitzen les eines d'IA per fer els deures.
Tornar? Com si haguessin marxat alguna vegada!
I clar, en cap cas plantejar-nos canviar els tipus de deures o les tasques d'aula que proposem als estudiants.
#reflexió No cal tirar el llibre de text. Cal saber mirar-lo. Aquest article mostra, pas a pas, com agafar una activitat estàndard i ampliar-la perquè realment desenvolupi competències.
lluismora.blogspot.com/2025/12/aque...
Mi compi de pupitre en la uni, Fernando Tarancón, al día siguiente de licenciarse montó una tienda de tebeos. Seis años después, lio a otros amigos (Laureano Domínguez, Héloïse Guerrier y Javier Zalbidegoitia) y fundaron Astiberri.
Fer aún me parece el más exitoso y listo de clase.
FELICIDADES.
Sí, però amb la mateixa estructura de sempre. Crec que es continuen introduint noves activitats.
#eduCat #ComEdu #opinió Em sembla perfecte que es vulgui reduir la ràtio d'alumnes/aula, encara que penso que hi ha altres ràtios educatives més importants, però el que em sembla malament és que s'utilitzi aquesta ràtio com a excusa per continuar mantenint pràctiques inefectives.
#eduCat #ComEdu #reflexió Cal dir-ho:
Que un centre treballi sense llibres de text en cap cas vol dir que no utilitzi llibres.
I recordeu que els llibres de text els elaboren editorials privades.
I si voleu activitats en obert dissenyades per docents, podeu accedir a
apliense.xtec.cat/arc/
Hi ha una contradicció que es repeteix massa sovint: demanem als estudiants que resolguin problemes complexos, però els fem practicar només exercicis mecànics i previsibles. I quan no ho aconsegueixen, assumim que el problema és d'ells.
lluismora.blogspot.com/2026/03/itin...
#eduCat #ComEdu
D'acord en la majoria de punts, però:
-37'5h al centre o mantenim: tots sabem que el sistema és sosté pel voluntarisme del professorat i augmentar la permanència però no del tot només serveix perquè continuem fent hores extra
- tothom tutor i cobrant
- s'ha de pujar el sou a tothom, sobretot tutors
- 30 h al centre.
- Secret. i coord. dig. no docent.
- Tothom tutor.
- Colònies i viatges remunerats.
- Formació aterrada a l'aula i adequada a cada centre i en hores lectives.
-⏫ del salari, en especial dels equips directius.
- Només avaluació formativa i formadora fins a 3r ESO.
- Àmbits.
#eduCat
Estaria a favor de les 37,5 hores en els centres, però no tinc clar que els espais disponibles ho permetin. També tinc dubtes pel que fa a l'organització d'aquest temps.
Un pensament #fugisser
L'educació matemàtica exigeix introduir i consolidar idees sense presses. Fer-ho ràpidament, per voler cremar etapes, no afavoreix un aprenentatge profund per part dels estudiants atès que oblida la comprensió dels conceptes.
Oblidem el "ja ho entendran"!
#eduCat #ComEdu
Aquest itinerari és un intent de respondre a la pregunta anterior a partir d'un recorregut d'articles del blog.
Segueix quatre fases, procés real de canvi docent:
a) entendre per què cal canviar
b) construir un marc conceptual
c) aprendre a dissenyar
d) comprovar si allò que fem funciona.
#eduCat #ComEdu Itinerari de lectura al #MarrodeNou:
Com dissenyar una aula competencial?
"Sé que cal anar més enllà dels exercicis mecànics. Ho sé des de fa temps. Però per on començo? Com ho faig de manera sostenible, sense haver de canviar-ho tot de cop?"
lluismora.blogspot.com/2026/03/itin...
En Pau (a X) m'ha fet veure que no he mencionat que amb les operacions també podem "generar nous objectes matemàtics, noves preguntes, i representacions que serviran per plantejar-ne de més complexes". El que seria entrar en una espiral de coneixement en funció de com fem el treball a l'aula.
2) Operar amb aquests objectes
Fer operacions les operacions que tots coneixem i a les que hem dedicat molt (massa?) temps.
I probablement sempre s'ha dedicat massa temps a practicar operacions i massa poc a construir els objectes matemàtics subjacents.
#eduCat #MatEdu #reflexió Penso que en Matemàtiques hi ha dues idees importants, però mentre a una li dediquem temps, a l'altra massa poc.
1) Construir els objectes matemàtics
Cal temps per fer preguntes, generar hipòtesis, manipular, argumentar, contrastar i utilitzar múltiples representacions.
Totalment d'acord, Lluís
La noticia sobre el #TreballdeRecerca per part de professorat de Tona i el "recolzament" del sindicat de professorat de Secundària m'entristeix i em fa ràbia a parts iguals i penso
Quan el savi assenyala la lluna amb el dit, només els més imbècils miren el dit i no la lluna
El #TreballdeRecerca és una de les coses més bones q podem ofertar al nostre alumnat, és una oportunitat única per obrir finestres al món, un marc per desenvolupar l'esperit crític en un món on sembla q imperi el q fa més soroll i la diu + grossa, en comptes de revisar i consultar fonts rellevants..
Com anar retallant les possibilitats de fer recerca, de decidir....dos anys, claus en el desenvolupament personal, dedicats a aprovar uns exàmens😞
#eduCat
Docents de l'Institut de Tona, en contra de l'obligatorietat del treball de recerca del batxillerat | Osona naciodigital.cat/osona/societ...
#SteAM del bo!
#eduCat #Matemàtiques #Context
c) Desenvolupar una avaluació justa i empàtica, i enfocada a desenvolupar una mentalitat de creixement en els estudiants.
Més idees: lluismora.blogspot.com/2025/11/10-i...
