Teniu la programació aquí:
▶️ Mirades: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/cicle...
▶️ Perspectives: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/persp...
La primera de totes la va realitzar en @mmart659.bsky.social que ens va presentar el Sentit Socioemocional a primària.
www.youtube.com/watch?v=M9WD...
S'inicien els cicles de conferències "Mirades Matemàtiques (Primària)" i "Perspectives Matemàtiques (Secundària)". En cadascuna d'aquestes es tracten, un a un, els diferents sentits del currículum de matemàtiques i les seves concrecions, realitzada pels mateixos autors.
Moltíssimes gràcies a totes i tots!
#PCT @educaciocat.bsky.social
👉9 tallers conduïts per @carlesgranell4.bsky.social,
@chussiabaleston.bsky.social, @smargeli.bsky.social, @mmart659.bsky.social, Ester Bosch, Tana Serra, Carme Burgués, Nila Pérez, Cecilia Calvo i M. Àngels Portilla.
Organització: coordinació i 34 referents del programa.
El passat 12 de gener, a la Casa del Mar i al CESIRE, 220 mestres d'arreu del país participaren en la 1a Jornada de formació FLORENCE-SIM per a coordinadors de centre de primària per a la millora de les mates.
👉2 conferències a càrrec d'en @druizaguilera.bsky.social i Àngel Alsina.
Següents convocatòries:
- 5è i 6è de primària: 21-gener-2026 •
- Batxillerat: 4-febrer-2026
- 1r i 2n ESO: 18-febrer-2026
Info scm.iec.cat/concurs/esprin…
Organitza: @scm.iec.cat #feemcat @creamat.bsky.social
Col·labora @mmacacat.bsky.social
📐 XVIII Jornada de l’@acgeogebra.bsky.social
“GeoGebra per emocionar-te fent mates!”
📅 21/02/2026 | 📍 FME_UPC
Conferències, tallers, experiències d’aula i TR de batxillerat.
🔗 Inscripcions fins al 15/02 acgeogebra.cat
#FEEMCAT #SCM
5/
🔎 Continuarem publicant noves activitats del Programa perquè puguin ser utilitzades per tots els centres. Ens podeu seguir per estar al dia de noves publicacions i recursos per a matemàtiques.
@educaciocat.bsky.social @educaciongob.bsky.social
@creamat.bsky.social #ARC_CESIRE #Florence_SIM
4/
📢 A totes dues activitats trobareu:
• Seqüència detallada per al docent
• Materials directament utilitzables a l’aula
• Instruments d’observació per acompanyar la intervenció docent
• Fitxes de metacognició per ajudar l’alumnat a prendre consciència del seu aprenentatge
3/
📌 Perímetre i àrea: Una relació conflictiva!
🎯 2n d’ESO
Una activitat per confrontar idees prèvies i analitzar per què perímetre i àrea sovint es confonen.
🔗 apliense.xtec.cat/arc/node/31313
2/
📌 Construir per pensar: Capses i models
🎯 3r d’ESO
Per elaborar conjectures sobre l’ordenació del volum de diverses capses construïdes a partir d’una mateixa plantilla quadrada
🔗 apliense.xtec.cat/arc/node/31314
🧵 1/
📢 Ja disponibles en obert!
Compartim dues activitats del #Programa_Florence_SIM, pensades per reforçar el treball competencial a l’aula de matemàtiques a l’ESO.
Totes inclouen materials complets per al centre, per al docent i per a l’alumnat.
👇
I tant i tant!!! Benvingudes totes les reflexions! I els debats que sorgeixen a partir d'aquestes. ;)
Ja has visitat la nostra darrera activitat matemàtica a l' @ARC_CESIRE?
Dissenya el teu clauer amb Riemann, dels professors Manel Usó i Aram López #matematiques cc/ @creamat.bsky.social
apliense.xtec.cat/arc/node/31311
Aquí teniu la seva presentació al c2em 2025
c2em.feemcat.org/3f5d0t/
El conjunt de professorat que hi ha participat, més d'una vintena, és ampli i divers. I la immensa majoria d'aula.
Una lectura dels documents projectes.edigital.cat/orientacions... ajudarà a entendre tot plegat.
Situen i ajuden al docent per preguntar-se si les concrecions les té en compte o no, en la seva programació. En cas de dubtes, se li dona diferents exemplificacions que li permetran resoldre-les.
Són àmplies, sí, però alhora entenedores, perquè tothom se senti còmode i se les pugui adaptar.
Els sabers i les competències es treballen conjuntament mitjançant activitats (TORs). Gràcies a les connexions s'atén més d'un saber i més d'una competència alhora.
Les concrecions tan sols són un segon nivell de concreció i en cap cas són un doc prescriptiu.
L'encàrrec era una concreció dels sabers i a la vegada, una seqüenciació. Naturalment, considerar-los com un llistat que cal treballar de forma aïllada i assignant a cadascun un temps independent dels altres no respondria a l'objectiu marcat.
@mmacacat.bsky.social és candidat al Premi Nacional Joan Guinovart i Cirera per la seva tasca de divulgació de les matemàtiques, els seus projectes d’innovació educativa i formació.
📷Carta de suport: ja.cat/premiMMACA
📝Formulari fins al 8 d’octubre a nuvol.mmaca.cat/index.php/ap...
14/14
Trobaràs aquests documents a la pàgina del
@creamat.bsky.social
serveiseducatius.xtec.cat/cesire/recur...
🔗 Primària: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/wp-co...
🔗 Secundària: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/wp-co...
#cesirecat #educaciocat
13/14
12/14
11/14
10/14
9/14
8/14
7/14
6/14
5/14
14/14
Trobaràs aquests documents a la pàgina del
@creamat.bsky.social
serveiseducatius.xtec.cat/cesire/recur...
🔗 Primària: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/wp-co...
🔗 Secundària: serveiseducatius.xtec.cat/cesire/wp-co...
#cesirecat #educaciocat
