Fredrik Törnqvist

Instagram Create an account or log in to Instagram - Share what you're into with the people who get you.

Influencerlärare är ett hot mot såväl lärares arbetsmiljö som myndighetsutövning.

Men vad gör man inte för likes och handhjärtan.

www.instagram.com/p/DUvk4lhiHp...

”Vi har varit så snälla att vi befriat eleverna från ansvar” Maria Wiman talar om ”den mjuka snällheten”. Men Andreas Carlsson förespråkar en väg mellan hennes klassrum och Caligulas, från filmen ”Hets”. ”Lärande och utveckling har anpassats bort till förmån fö...

Mycket läsvärt.

www.vilarare.se/nyheter/vi-l...

Haha

Hugo i åk. 4 som pratar om ”skolstrukturen” och ”hexagoner” 🙂

Kanske också på vad som SÄGS om lärarna?

Hoppas ok att jag delar här @jennymarianilsson.bsky.social, säg till annars. Dina kommentarer förtjänar spridning.

Det är stora skor att ta på sig: att indirekt göra sig till representant för lärarkåren, med två luntor ”berättelser från skolan”.

En insamling som bidrar till att Mohamsson får tillbringa en hel arbetsvecka med olika lärarinfluencers? Det vore något. En ny varje dag. Magister Nordström på måndagen så att hon kommer igång.

Kör hårt med att reformera skolmyndigheter och med att försöka förmå dem att sprida material med evidens. Kommer inte göra någon som helst skillnad så länge vi har en skolmarknad där olika aktörer behöver bygga varumärke med hjälp av ditten och datten.

Det är viktigt att vi har aktiebolagsskolor och valfrihet - så att alla har möjlighet att välja en skola där sedan länge avfärdade myter är en central del av det pedagogiska konceptet.

Marknadsskolan = flumskolan.

Koncernen med kampanjen ”en klassisk svensk skola” och som påstår sig stå för kunskap och bildning. Allt är naturligtvis bara en yta - precis som hela den svenska marknadsskolan.

Men sen drog också folk efter i genomsnitt två läsår.

När jag jobbade på Jensen var det verkligen så och det sades ofta att man inte kunde ”plocka russinen ur Jensen-kakan”.

Jag tror det kan ligga någonting i att det är så och att friskolor har lite sanna take it or leave it-mentalitet gentemot sin personal som de har mot elever som inte passar in i (den kostnadseffektiva) mallen.

Synd att det är så, för det finns saker med No Excuses-konceptet som skulle kunna göra nytta på sina håll. Men i samma stund som det nuddar den svenska marknadsskolan så kommer det att förvandlas till skit - precis som så mycket annat.

Nu kommer det.

Och det är nog som man har misstänkt hela tiden: allt prat om No Excuses-skolor har varit en samordnad kampanj mellan näringslivsfinansierade forskare, friskolelobbyister, högerpartier och friskoleföretag - med syftet att öppna ett nytt segment och tjäna pengar.

Friskolejättar gör stora vinster – ändå blir eleverna utan bibliotek Skolägarna: ”Vi bedömer att vi följer lagen.”

Vad ger bäst kvalitet i skolbiblioteket – en utbildad skolbibliotekarie eller en lärare?
Jimmy Kjellström, gymnasiechef på Academedia, blir tyst i över fem sekunder.
– Det är en svår fråga, säger han sen.
11 av koncernens 15 skolor i Malmö/Lund har ingen utbildad bibliotekarie

a man in a clown costume is riding a bicycle in the desert . ALT: a man in a clown costume is riding a bicycle in the desert .

Den kollaborativa lärcykeln.

Verktyg för att ”hantera motstånd” i ”den kollaborativa lärcykeln”.

När ska lärarfackets fortbildningsaktiebolag förstå att den här typen av generisk och linkedinsk skolutveckling är otroligt ute?

”Arbetsgivaren klappar oss lärare på huvudet” ”Desperata och slitna argument från Almega – det börjar bli provocerande”, skriver Christian Liljeros, Sveriges Lärare Academedia.

”På något absurt och egendomligt vis lyckas friskolornas arbetsgivarorganisation vända lärares rop om regleringar av deras förutsättningar till ett hot mot vår egen arbetsmiljö.”
www.vilarare.se/nyheter/vi-l...

Friskolorna sämst i klassen – fuskar med biblioteken Sydsvenskan granskar • Bibliotek var bokhög i soffa.

Två av tre fristående gymnasieskolor har inte ett skolbibliotek som lever upp till grundkraven i lagen. Utbildad bibliotekarie är det ännu fler som saknar

Kollegialt lärande döms ut som ovetenskapligt Forskaren: Modellen är utvecklad av Skolverket och saknar vetenskaplig grund

Jag fick möjlighet att uttala mig om delvis samma sak redan för 2,5 år sedan.

www.vilarare.se/amneslararen...

”Satsningar på skolan – utan effekt” DEBATT. Skolverket har lagt ner cirka fyra miljoner arbetstimmar för skolans lärare, på något som inte går att utvärdera – Läslyftet och Mattelyftet. Satsningar i skolan måste vara vetenskapligt grund...

”Skolverket har lagt ner cirka fyra miljoner arbetstimmar för skolans lärare, på något som inte går att utvärdera – Läslyftet och Mattelyftet.”

www.svd.se/a/9pEqLw/sko...

Vilket också säger en del om varför specialpedagogernas roll var feltänkt från första början. Ytterligare att skolexperiment som vi kan lägga bakom oss.

Det är också intressant med synpunkten att lärare och specialpedagoger inte borde representeras i samma fackförbund. Håller helt med (och det har jag sagt länge)! Det är två olika yrken, med delvis motstridiga intressen.

Vilket också förklarar den debatt som finns runt specialpedagogernas roll - med sannolika politiska reformer. Toppen! Sen förstår jag att man inte tycker det som specialpedagog.

Om man sedan inte använder specialpedagogen till den funktion som specialpedagogen är tänkt att fylla så beror antagligen det på att verksamheten har andra behov. Exempelvis så många vuxna som möjligt som arbetar elevnära. Rimlig prioritering tycker jag.

Det är inte rocket science och om man är skapligt orienterad inom skolan, vilket jag förutsätter att iallafall en rektor är, så vet man vilken funktion en specialpedagog är tänkt att fylla.

Ett inlägg (man ser ofta liknande) som säger väldigt mycket.

Först och främst: ingen ska behöva ligga sömnlös över sitt jobb och det är aldrig ok att håna/reta kollegor.

MEN: Specialpedagoger måste sluta prata om att rektorer och lärare inte FÖRSTÅR rollen.

Låter som en pedagogisk metod där eleverna visserligen aktiveras, men där man kanske tar aktivitet som en garant för att de lär sig saker. Så måste det inte vara. Och med tanke på stoffträngseln inom hi-undervisningen så har jag svårt att förstå hur man kan lägga flera lektioner på de vita bussarna.

Vill inte vara överdrivet kritisk för jag har inte koll på forskningsläget, men för mig lät det väldigt likt PBL. Säkert bra om eleverna redan har en gedigen faktagrund att stå på, rätt ineffektivt annars. Min erfarenhet är att gymnasieelever ganska sällan har en gedigen faktagrund att stå på.