Maths4everything

I del teu cor 🥰

🤣 Ya te dije que del mío puedes prescindir 🤣

Yo también me bajo. Comparto tu opinión y reflexión. 😘🌈

Leer apaciblemente un sábado por la mañana y encontrarte inesperadamente este párrafo. ¿Qué os parece? 🧠

¡Todavía estáis a tiempo!
@uam.es

Extremos climáticos y contrastes. Calor inusual en centroeuropa, frio inusual en la Peninsula Ibérica. Eso es cambio climático. Eso aun no lo entendemos bien. Eso no parece que nos lo acabemos de creer.

#cambioclimatico #fernandovalladares

Seminarios del Máster de Educación Secundaria de la @uam.es. 28, 29 y 30 de abril.
Espectacular cartel de invitados.
Tengo la suerte de poder participar:
"Sentidos Matemáticos con GeoGebra en tu aula"

Pues ya somos dos

Fa 25 anys que el valencià és, també, la meua llengua.
Una llengua és riquesa, no enfrontament.
#SíalValencià

Toooodo el mundo va a hablar de esta colección. Así que no dejes que te lo cuenten. Se tú mismo/a quien lo descubra y lo lleve al aula.
En serio, una joyita didáctica. 💎💎💎💎

Problemas para pensar en matemáticas 1 - Ned Ediciones El diseño de un Aula para Pensar confronta al profesor con ciertos retos e inquietudes: qué problemas proponer, cómo secuenciarlos, cómo gestionar el aula, qué preguntas hacer y cuáles responder… Y, a...

Por fin un material de calidad con propuestas para Aulas de Pensamiento en mates de 1eso. ¡Con indicaciones y guía didáctica! Deseando que llegue el 18 de enero para llevarlo al aula. Una joyita 💎

Gracias a @gremor y @IgnasiUb por semejante proyecto.

nedediciones.com/tienda/colec...

Me encanta @kylieminogue 😍

¿Buscas un regalo para estas fechas que mezcle lectura, cómic, aventuras y matemáticas? #Mathland es una buena opción que podrás encontrar en cualquier papelería o librería (física u online)

www.amazon.es/Mathland-eni...

Mathland: El enigma del talismán aritmético Para preadolescentes (+10)¡Sumérgete en el fantástico mundo de Mathland y resuelve los retos matemáticos!Alan odia las matemáticas.

¡MATHLAND VUELVE A ESTAR DISPONIBLE! 🆕 
¡Segunda edición!

Una lectura dirigida especialmente a alumnos y alumnas de 6º primaria y 1º/2º ESO 👩‍🏫

Manga, fantasía, mates y aventuras.

Cómpralo en tu tienda favorita y en la web: i.mtr.cool/focsabjoif

Lo que habría dado yo hace unos años por haber estudiado en un instituto como en el que ahora trabajo. ¡Cuántas cosas habrían sido diferentes! ¡Cuánta angustia y cuánto miedo me habría evitado!

¡La vida es mejor en color!
#VivaLaDiversidad

Ya somos dos!!! Deseando que llegue el estreno!! 😍

Y hasta aquí la experiencia matemático-sensorial 7D que tuve el placer de compartir en las #21JAEM en Santander. Gracias de nuevo a todas las personas que me acompañaron (tanto en cuerpo como en mente) y espero que este laaaaargo hilo sirva de recuerdo de aquel momento.
GRACIAS

Como veis, podemos conocer las matemáticas a través de todos los sentidos. Adquirir una visión y comprensión más enriquecida de lo que son las mates. No dejéis de transmitir la pasión que sentís por las mates en vuestras aulas porque se contagia y llega a todos los rincones.

Esta actividad tiene multitud de ventajas. Destacaría su aporte para facilitar la transición, la ayuda al desarrollo comunicativo y autoestima del alumnado para con las matemáticas y la creación de lazos entre alumnado y entre profes de los distintos niveles.

Después de este periodo de preparación, visitamos los CEIP. Llevando propuestas que se adecúen a lo que quieren trabajar. Es importante adapatarnos a sus necesidades y ayudar en ese aprendizaje servicio.

Durante los primeros meses, acompañamos al alumnado en la elaboración de actividades (manipulativas, lúdicas…) para llevar a cabo con el alumnado de primaria.

Precisamente de ella también aprendí a hacer un aprendizaje servicio donde el alumando de secundaria ayuda y comparte matemáticas con alumnado de secundaria. Todas las semanas, visitamos uno de los CEIP adscritos al IES y llevamos actividades matemáticas para trabajar juntos.

Aquí debo mencionar a quien me descubrió las tertulias. Gracias a mi querida MªCarmen Asensio a quien debo gran parte del docente que soy. He tenido la suerte de compartir aula a su lado y descubrir tooodo lo que las tertulias dialógicas en matemáticas pueden aportar.

Pero lo mejor, sin duda, es cuando invitamos a participar en las tertulias a maestr@s que han tenido en primaria o infantil. En esas sesiones hay una magia especial traída de la mano del lazo que une al alumnado con esas personas con quien han compartido tanto en el pasado.

Las hacemos de forma periódica y en cada una de ellas, un alumno/a se encarga de moderar la sesión. Tod@s pueden participar y aunque las primeras suelen ser un poco… mejorables… pronto comienzan a salir del cascarón y pierden el miedo a compartir las mates que han encontrado.

Las tertulias consisten en establecer un diálogo igualitario entre todos los participantes (incluido el profe) alrededor de un libro, una obra de arte , un artículo…
En nuestro caso, son generalmente texto y libros que versan o contienen de alguna forma matemáticas.

Y acabamos con el sentido de la interocepción. Aquel que nos dice lo que sucede en nuestro interior. El causante de hacernos sentir mariposas en el estómago cuando hacemos matemáticas.
Aquí quise hablar de dos propuestas: las tertulias dialógicas y el aprendizaje servicio.

Fue interesante ver como un mismo problema era tratado desde diferentes perspectivas según nivel, cómo se explicaban entre ellos/as lo que habían pensado y cómo el alumnado de 1ESO se motivaba al resolver los mismos problemas que los mayores pero desde las mates que conocían.

El penúltimo sentido que trataremos será el de la propiocepción. Aquí decidí contar una ruta matemática que realicé este curso. Lo que tiene de especial (o al menos para mí, puede que a otros les parezca una tontería) es que fue una ruta conjunta con alumnado de 1ESO, 3ESO y 1BAT