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« Mais pourquoi mes élèves n’ont-ils pas envie d’apprendre alors que j’ai préparé une super séance ? »

Excellente conférence de @NDangouloff qui évoque les pistes concrètes pour construire au quotidien la motivation chez nos élèves 👍

ota62.site.ac-lille.fr/webinaire-st...

«Je ne suis pas faite pour les maths.»😩

L’état d’esprit fixe, qui consiste à croire qu’on ne peut pas progresser et que tout est joué d’avance, est encore trop ancré chez nos élèves.
Passer à l’esprit de développement, c’est possible 👍

Les pistes 👉 7sb07.r.sp1-brevo.net/mk/mr/sh/SMJ...

Je suis bien d’accord. Une intervention salutaire. Je suis en lycee mais j’ai bien conscience ce de ce qui se joue en ce moment pour les collèges. Merci à ce collègue qui se reconnaîtra.

Ah mince! Je n’avais pas vu! Répondu trop vite, désolée ☺️

Je suis partante aussi, si vous m’acceptez !

Ça, en revanche, on ne le voit pas. On ne voit pas quelles sont les autres formations demandées par l’élève. Et il n’y a pas de rang de classement puisque les voeux ne sont pas hiérarchisés.

Effectivement, cela m’étonnait beaucoup ! Mais dans les faits, des petits malins profitent des « failles » du système.

Accueillant des BTS, j’ai vérifié de mon côté. Pas facile de trouver l’info mais j’ai fini par trouver … donc c’est accessible.

Oui , toutes les formations accueillant du post bac. Je me suis penchée sur la question car certains de mes élèves étaient massivement contactés par les écoles privées qu’ils avaient demandées sur Parcoursup alors que les vœux Parcoursup n’étaient pas encore remontés ( date limite non atteinte).

Je suppose qu’on peut donc orienter son classement en tenant compte de ce critère ( le premier à à avoir validé le vœu passe
avant d’autres). Mais ce ne doit pas être la méthode la plus retenue. On risque de passer à côté de bons élèves . Maintenant, en filières très sélectives, tout est possible!

Le numéro d’inscription ne donne pas grand chose. En revanche, avant de recevoir officiellement les candidatures Parcoursup, on peut y avoir accès via un autre onglet. C’est ce qu’utilisent les BTS en alternance et autres écoles privées pour contacter les élèves en amont et leur mettre la pression.

Idem

Le tuto de la couverture Archie est en ligne :

olympe-et-archie.fr/sew/archie/

Une grosse pensée à Archie et sa famille 🤍

Et le tuto de la couverture Olysse est également en ligne :

olympe-et-archie.fr/sew/olysse/

Évidement, une pensée aux Olysse et à leurs mamans 🤍

Un thread et un test qui peuvent sauver votre enfant :
Le Purpura Fulminans !

[🚨 Thread pour les parents 🚨 ]

On nage en plein délire, là !

De l’horreur et du chagrin sera né un formidable projet porté par des gens d’ici incroyables pour aider les tout-petits très prématurés ou bébés étoiles avec des patrons couture/tricot pour leur faire des vêtements adaptés 🥺🤍🩵✨

Vu qu’il n’y a pas vraiment de verbe équivalent à celui de « 𝙩𝙬𝙚𝙚𝙩𝙚𝙧 » sur le réseau du ciel bleu (j’aime pas le mot « Skeet ».
M’est venu le terme « 𝘽𝙡𝙤𝙪𝙨𝙠𝙮𝙚𝙧 », ça me fait marrer, voyez-ça comme un hommage à Édika, je l’adopte. 😁

Appel à témoignages

En vue d’un article pour le magazine 360, je recherche des personnes vivant avec le VIH qui voudraient bien témoigner de la sérophobie dont elles peuvent être victimes.

Vous pouvez me contacter sur X ou insta ou à l.dasinieres@gmail.com

Merci 🙏🏻

Tout à fait

Chefs d’établissements : seuls face à la lourdeur d’un système ?
Public Sénat

www.publicsenat.fr/emission/un-...

Test et avis du jeu de société Codex Naturalis (Bombyx) - Le blog de Guillaume Ghrenassia Les équipes d'Asmodee m'ont fait la sympathie de m'envoyer le jeu de société Codex Naturalis. Il est temps pour moi de vous en parler !

Test et avis du jeu de société Codex Naturalis (Bombyx) www.ghrenassia.com/test-et-avis...

Oui , c’est peut-être une réalité.Cependant ,dans mon lycee les absences les plus pénalisantes dues à l’institution sont plus souvent liées aux examens ( interrogations, corrections, jurys) qu’aux formations. Je perds certains profs (BTS) dès le mois d’avril! Cela prive les autres élèves de cours.