La narrativa sobre la #IA se mueve entre la expectativa de reinicio existencial en forma de IA general o el salto cualitativo a la singularidad y entre un clima de desaliento y desencanto provocado por las falsificaciones, la desinformación, la basura filtrada y los costes ambientales. Polarización.
12.07.2025 06:38 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Ya en mis manos el libro que María García-Pérez Calabuig, UNED, coordinó: Inteligencia artificial y otros demonios en educación.
En ese libro, @carolkuhn.bsky.social y yo trabajamos "En torno a la inteligencia Artificial como metáfora en educación" www.researchgate.net/publication/... #IA
07.07.2025 11:26 — 👍 2 🔁 2 💬 0 📌 0
The Mirror and the Machine: Navigating the Metaphors of Gen AI | Punya Mishra's Web
The Mirror and the Machine: Navigating the Metaphors of Gen AI, @punyamishra.bsky.social Las metáforas sobre la IAG, desde las mecanicistas hasta las míticas, moldean nuestras percepciones y decisiones, pero existe una antropomorfización en ese intento de comprenderla punyamishra.com/2025/03/13/t...
29.06.2025 12:28 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Artificial Intelligence: Educational tensions between truth and data verisimilitude
| Digital Education Review
Recomiendo el trabajo de @carleslindin.bsky.social sobre tensiones educativas en torno a #IA:
Reconsideración de la autoría con IA
Espacios de verosimilitud sin verdad
Fronteras difusas entre ficción y literariedad y
Datificación y agencia algorítmica transformadora revistes.ub.edu/index.php/de...
24.06.2025 11:35 — 👍 1 🔁 1 💬 0 📌 0
Detrás de la manía de Elon Musk hay una filosofía tecnofuturista
De la Casa Blanca a Marte, el multimillonario de la tecnología piensa en muy muy muy largo plazo.
La importancia de explorar los imaginarios socio tecnológicos"Para los largoplacistas, las amenazas más acuciantes suelen ser existenciales, y la tecnología es casi siempre la cura"Detrás de la manía de Elon Musk hay una filosofía tecnofuturista
www.nytimes.com/es/2025/05/3...
11.06.2025 12:24 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
From Cheerleader to Critic: How Antagonistic AI is Transforming L&D
Hey folks 👋,
Cuando aprendemos, ¿necesitamos una AI aduladora, cómplice o complaciente o una IA “antagónica”, una variante específica de IA que contraataca, señala problemas y discrepa cuando es necesario? drphilippahardman.substack.com/p/from-cheer...
09.06.2025 07:56 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Philosophies of Digital Pedagogy - Studies in Philosophy and Education
Studies in Philosophy and Education -
Philosophies of Digital Pedagogy
doi.org/10.1007/s112...
1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas.
2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico.
3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.
07.06.2025 18:04 — 👍 0 🔁 1 💬 0 📌 0
Philosophies of Digital Pedagogy - Studies in Philosophy and Education
Studies in Philosophy and Education -
Philosophies of Digital Pedagogy
doi.org/10.1007/s112...
1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas.
2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico.
3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.
07.06.2025 18:04 — 👍 0 🔁 1 💬 0 📌 0
Estados Unidos se precipita hacia un Estado de tecnovigilancia masiva
El presidente Trump y el que era su asesor estrella, Elon Musk, han acelerado el despliegue de una vasta infraestructura tecnológica que fiscaliza la vida de millones de personas y que, por el momento...
Tecnovigilancia. "Según afirma una Orden Ejecutiva firmada por Trump en febrero. “Usar la vigilancia en redes sociales para intimidar, acosar, alienar, deportar, encarcelar o arrestar es antitético a muchos de los principios en los que se basa la democracia”, EEUU.
elpais.com/tecnologia/2...
05.06.2025 06:47 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2024): ICILS 2023. Estudio internacional de competencia digital
| Education in the Knowledge Society (EKS)
Nuevo #EKS 3 variables #CompetenciaDigital #españa Género (chicas obtienen mejores resultados) 2. Acceso (estudiantes sin conexión en casa tienen rendimiento inferior) y 3. Socioeconomía (estudiantes socioeconómicamente más favorecidos obtienen mejores resultados) revistas.usal.es/tres/index.p...
03.06.2025 11:51 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
En las Jornadas de @innovaestic.bsky.social escuchando a @cristobalsuarez.bsky.social sobre la pedagogía detrás de la tecnología y la IA. Muy ilustrativa la viñeta de su presentación. 🤖🤡
30.05.2025 10:39 — 👍 1 🔁 2 💬 0 📌 0
Un reduccionismo tecnológico que, por ejemplo, entienda el aprendizaje como una especie de acto reflejo producto de la exposición o uso de la herramienta o, más aún, entienda la herramienta como suficiente para revolucionar lo educativo.
30.05.2025 07:36 — 👍 2 🔁 0 💬 0 📌 0
Las herramientas digitales no se “instalan” en una abstracción, sino en contextos educativos definidos. Pensar la tecnología desnuda de sus condicionantes sociales, políticos, económicos o culturales... que le dan cabida y sentido, puede llevar a un reduccionismo tecnológico.
30.05.2025 07:36 — 👍 2 🔁 0 💬 1 📌 0
Un magnífico trabajo #recomiendo:
Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning
arxiv.org/abs/2408.12143
Promesas, desafíos y necesidades de la #IAG en el aprendizaje humano. #IA #AI
19.05.2025 11:22 — 👍 1 🔁 0 💬 0 📌 0
El 29 de mayo participaré en #ElearningExperience25 ofreciendo una perspectiva sobre el reto que supone construir una #pedagogíadigital
www.elearningexperience.es/programacion/
El Puig #Valencia
06.05.2025 08:37 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
No se trata de una moda, ni de una única tecnología, o de un enfoque innovador, se trata de entender que el entorno, el perímetro donde cabe la experiencia educativa, no es dicotómico, virtual y real, es híbrido. En esa hibridación donde se aloja el desarrollo de la didáctica.
03.05.2025 12:27 — 👍 1 🔁 0 💬 0 📌 0
Entornos híbridos y didáctica universitaria. Buscando romper la dicotomía virtual/real.
Quiero compartir parte de la introducción que Amaia Arroyo-Sagasta , de HUHEZI-Mondragon Unibertsitatea (España), Mariana Ferrarelli , de l...
Entornos híbridos y didáctica universitaria. Buscando romper la dicotomía virtual/real educacion-virtualidad.blogspot.com/2025/05/ento...
Resumen del trabajo de 27 investigadore/as que abordan la hibridación y la didáctica. Monográfico
@revistaedutec.bsky.social 91 (2025) doi.org/10.21556/edu...
03.05.2025 12:26 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 1
Aquí un breve trabajo que publiqué en la revista DYLE:
Inteligencia Artificial como metáfora en educación dyle.es/inteligencia...
13.04.2025 12:36 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
"Critical pedagogy can be alienating when it stays in the abstract, when there is no immediate or apparent connection to one’s teaching or learning experience".
read.aupress.ca/read/critica... Critical Digital Pedagogy in Higher Education, by S. Köseoğlu, G. Veletsianos, and C. Rowell
12.04.2025 08:39 — 👍 0 🔁 0 💬 0 📌 0
Edición en español 🇪🇸 de MIT Technology Review, la revista de #tecnología más antigua del mundo.
✍️ Publicada por Opinno
🔗 https://www.technologyreview.es/
Professor titular de tecnologia educativa a la FPCEE Blanquerna - URL. Educació, tecnologia i innovació. Autor del llibre Viure en Digital http://ja.cat/fmatD
🌍 La Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital impulsa la integración tecnológica en la educación a través de la investigación, la formación y la transferencia de conocimiento.
📍Universidad de Alicante (UA) https://catedraunesco.ua
Unitat de Cultura Científica i de la Innovació de la Universitat de València @uv.es #UVComunicació. Acreditada en la xarxa UCC+I FECYT @cienciagob.bsky.social i membre de la Red Divulga de la @crueuniversidades.bsky.social
www.uv.es/cdciencia
ReDICo: Researching Digital Interculturality Co-operatively. redico.eu
An interdisciplinary project exploring intercultural practices and discourses within digital spaces and beyond.
Join our research hub: hub.redico.eu
La mirada pedagògica, entre el deure d'ensenyar i la llibertat d'aprendre. https://boris.lamiradapedagogica.net/
Tinc un personatge, per estimar i riure: @eduenterao.bsky.social
Profe de mates i física a la reserva.
Escric a @BlackieBooks i @MathBits.
Autor del llibre EL INFINITO PLACER DE LAS MATEMÁTICAS
Soci del @CEEuropa
Transformación Educativa y Digital
Professor Lector @educacioub.bsky.social | PhD Education & Society | #edtech | @ireub.bsky.social | Tecnologia en ensenyament | Llic. Filologia Catalana i Lingüística | http://carleslindin.com
Full Professor in Faculty of Education and Social Work.GSIC- EMIC/CETIE Member. Valladolid (Spain)
Profe. Impulsando, aprendiendo, integrando las TIC en Educación. Teacher. Working on Education. Ministry of Education.
Profesor de Tecnología Educativa en la Universidad de Extremadura (Cáceres). Director de RELATEC - Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa.
Sociologist of education. Interested in the (re)production & transformation of social inequalities through education. Deputy director of https://geps-uab.cat/
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Gobierno de España🇪🇸 💼 pilaralegria.bsky.social
¿Por qué las barbas tienen cara? ¿Por qué las patas tienen mesas?
Learning, Media & Social Interactions és un grup de recerca de la UB especialitzat en educació, avaluació, mitjans digitals i acció social.
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