Boris Mir

Avui he visitat el projecte d'INS Angeleta Ferrer i el seu #CEFORE de la mà de @lamirada.bsky.social

No és ni una intervenció ni un nou model pedagògic, sinó una redefinició de zero de tot un sistema educatiu.

És al·lucinant.

Genera molts dubtes i preguntes però tot sembla encaixar.

Aneu-hi.

A mi se'm fa difícil en aquest context fer una pregunta de curiositat autèntica sobre el sentit de la resposta "res" que, d'entrada, consideraria la seva veritable opinió en aquell moment. No tinc, però, cap consell per donar, malauradament.
Gràcies per compartir-ho.

Quin interès té per una persona que una altra li pregunti "què has après?", sincerament. Suposar "mandra" o que no és la seva veritable opinió em sembla un judici d'intencions. A mi m'allunyaria de la comprensió del que pensa i sent l'alumne, crec.

Vist a l’altra banda.
Per parlar-ne amb l’equip docent.
#eduCat

Un referente mundial en educación inclusiva visita Santiago: «La inclusión es el mayor reto de las escuelas. Cada niño importa» El catedrático británico Mel Ainscow defiende una nueva filosofía en las escuelas que prime no solo el aprendizaje, sino también el bienestar de todos los alumnos, incluidos los menos aventajados

"La inclusión es el mayor desafío que enfrentan las escuelas en todo el mundo. Cada niño importa. Es un desafío global, una agenda global, y todos los países del mundo están en ese camino"

www.elcorreogallego.es/galicia/2025...

Israel ha detenido al director de orquesta israelí Ilan Volkov después de condenar las acciones de su país en Gaza durante un concierto en Londres.
“Detengan el genocidio. Lo está destrozando todo. Párenlo ya”.

Procuro no oblidar que el nostre adultocentrisme ens fa perdre de vista que la violència dels joves és adquirida i que és un bon reflex del món dels adults. #educat

Francament, les polítiques educatives de dretes i esquerres has estat TOTES de vol de gallina. La LOGSE del 1990 va encetar un camí que mai no s'ha seguit de veritat. Ningú no va entendre que era una "reconversió industrial" de l'educació i ho hem canviat tot perquè no canvies res essencial...

Zoë Readhead, Principal of Summerhill

Zoë Neill Readhead, la filla de A.S. Neill, el fundador de Summerhill, fa 40 anys que n'és la directora, succeint a la seva mare. Els seus fills hi treballen i els seus nets hi estudien. Una escola meravellosa, per descomptat, però irreproduïble i caducada.

YouTube video by A.S.Neill's Summerhill School Summerhill School: Leavers Interview

El Pestalozzi de l'Equador, les Fontán de Colòmbia o la Summerhill van durar més perquè els fundadors es van entronitzar en la direcció, convertint-se en "escoles d'autor". En el millor dels casos s'han constituït en "escoles alternatives", no en models a seguir o a escalar.
youtu.be/YknxmwVxNeg

Una "escola pública inclusiva i transformadora" no ha existit mai. Llevat de quatre mites històrics d'escoles petites com ara l'Escola del Mar, del Bosc, la Moderna de Guàrdia, l'experimental de Dewey, etc. CAP de les quals no va durar ni 10 anys. No la podeu recuperar, encara s'ha de crear. #educat

No hi ha ni "ecosistema reaccionario", ni "batalla cultural educativa". Hi ha una desorientació descomunal en educació - a casa i arreu del món... - que és un mirall de la desorientació general de les grans narratives ideològiques que no generen una alternativa real al capitalisme global. #educat

El rol del professorat és mantenir l’ordre i la subordinació de l'alumnat? El professorat té el dret (i el deure) de controlar les accions de l'alumnat a través de recompenses i sancions? S'ha perdut "autoritat" per què abans aquest sotmetiment el feia la institució? Dubtes meus.

Cada dia que passa s'aprofundeix més el meu rebuig a les teories del feedback en relació a la millora. De moment, però, no m'atreveixo a fer-ho públic. Només ho confesso als més amics.

La veritat és insuficient.

No són les persones, és el sistema.

Fer llistes, bàndols i antagonismes us té força entretinguts.

Disciplina
Conjunt de regles per a mantenir l’ordre i la subordinació entre els membres d’un cos, i l’observança d’aquestes regles.
Ex: Mantenir la disciplina en una corporació, en una escola, en l’exèrcit. Disciplina militar, eclesiàstica, judiciària. Consell de disciplina.

Aprofito aquesta solitud per desitjar-vos bon curs.

🎂 Celebrem 10 anys compartint aprenentatge, connexions i nodes que ens il·luminen més que qualsevol vitrall.
📅 Del 25 al 28 d’agost, ens retrobem a Mas Pagès.
🔗 Inscripcions obertes:
betacamp.org/betacamp-2025

#Betacamp25 #ElSermóContinua #10AnysDeBetacamp

Vull dir que una educació de qualitat és aquella que garanteix el dret de totes les persones a aprendre de manera significativa, crítica i creativa, tot promovent la justícia social, la sostenibilitat del planeta i la construcció d’un futur comú. No va de millorar les PISA.

Una educació de qualitat no es defineix per l’eficiència del sistema ni pels resultats acadèmics, sinó per la seva capacitat transformadora, inclusiva i humanitzadora. Apa, bona tarda.

Jornada "La cultura #restaurativa, una educació per a la pau" de La Verema.

Moltes gràcies a les persones que vau participar en la jornada "La cultura #restaurativa, una educació per a la pau". Sortim amb ganes de seguir aprenent junts sobre com podem promoure una millora de la convivència, l’aprenentatge i el benestar de tothom. Bon final de curs!

La cultura restaurativa, una educació per a la pau La cultura restaurativa construeix la convivència i les formes d'ensenyament i aprenentatge per una cultura escolar de pau.

Jornada "La cultura restaurativa, una educació per a la pau" amb @laverema. Abordarem com podem promoure la convivència, l'aprenentatge i el benestar a través de Cercles de diàleg, comunicació respectuosa i resolució pacífica dels conflictes. Vine! #educat #cnv
www.eventbrite.es/e/la-cultura...

No entiendo la ola de mensajes y libros que pretenden mostrar una escuela apocalíptica en la que, por un lado, no se aprende nada porque es un parque de atracciones, y por otro, los centros se convierten en un lugar distópico lleno de insultos, violencia y devastación. No sé a qué responde esto >>

Una vegada un company em va dir "cadascú té els alumnes que es mereix". Jo als meus alumnes intento tractar-los així, siguin "malparits" o no. #ModeIroniaON

I tenim dates! #Betacamp25, del 25 al 28 d'agost.

#ComEdu #eduCat #reflexió Penso que hi ha un seguit d'actituds i mentalitats que no afavoreixen un diàleg constructiu sobre les pràctiques educatives. Sovint poden ser pràctiques que es fan passar per pedagogia legítima sense ser-ho.
Algunes de les característiques d'aquest pensament poden ser:

El debat de la memòria no té recorregut pedagògic. És un fals dilema. Ningú va en contra de la memòria, sí de la retentiva. En el fons, és la mateixa discussió que la “cultura de l’esforç”, necessites enarborar la “importància de la memòria” per justificar l’absència de significat.

Aquesta proposta ja existeix en un prototip que porta quatre cursos: El Programa Angeleta Ferrer de Barcelona. Caldria millorar-lo i fer-lo créixer en altres centres d'arreu de Catalunya, especialment d'educació secundària. Més informació aquí: agora.xtec.cat/insaferrer/p...