Sandra Fernández Romero

La última cena #INVTICUA25

Un gran libro #INVTICUA25

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Enhorabuena a #INVTICUA25 porque seguimos siendo #TT en el Cielo Azul

Después de hablar hoy de las diferentes herramientas de IA y memes en #INVTICUA25, creo que en un futuro no muy lejano acabaremos así:

Ayer en #INVTICUA25 creamos con IA esta imagen sobre Luis Cernuda componiendo los versos que dedicaría al fallecido Federico García Lorca como parte de la creación de la constelación multimodal. @ghitanajitahiri.bsky.social @smarinquinto.bsky.social @paatrii.bsky.social @sandraferom.bsky.social

Ayer, mi amiga Sonia y yo fuimos a recoger nuestro título de #graduadas 😎
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Lunes

#INVTICUA25 vacaciones a la vista

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Mario Vargas Llosa encontrándose con Gabriel García Márquez en el cielo #INVTICUA25 (visto en "la otra red social").

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Estoy in #INVTICUA25

A este respecto, Lluch considera que la experiencia de la lectura llega a su punto máximo cuando se convierte en experiencia de vida. En este sentido, el corpus de lecturas para adolescentes va mucho más allá del libro.
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Al margen de la calidad literaria de dichos libros, la realidad es que han triunfado. Esto lleva a Lluch a plantear lo siguiente: ¿debemos decantarnos únicamente por modelos literarios o también podemos recurrir a modelos comerciales?
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En esta tercera parte, Lluch recopila una serie de libros que han triunfado entre los adolescentes: "Los juegos del hambre", "Crepúsculo" o "Divergente" son algunos de ellos.
¿A qué se debe este éxito? Entre otras cosas, a:
1. Ritmo narrativo
2. Personajes
3. Descripción mínima
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Ciencia, historia, deporte: todo ello cabe en el cajón de las lecturas para adolescentes. De ahí que la tercera parte de la charla se dedique a "lecturas" y no a "libros".
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Se suelen priorizar los géneros narrativos, concretamente la novela. Ahora bien, otros muchos textos se escriben en prosa. Lluch defiende, así, que la lectura va mucho más allá de la clase de lengua o el club de lectura.
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... múltiples manifestaciones literarias se nutren de ella. Un ejemplo de ello son los textos dramáticos, pensados para ser dramatizados o representados. Y los textos poéticos, pensados para ser recitados.
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Por otra parte, solemos decantarnos por libros de autor. Es decir, solemos únicamente considerar como lecturas textos escritos (por un autor determinado).
En este contexto, Lluch plantea lo siguiente: ¿dónde queda la oralidad? El origen de la literatura se encuentra en la oralidad y...
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Todavía son comunes las colecciones de libros por edades que determinan, de esa forma, el prototipo de lector al que están dirigidas. Desde esta perspectiva, el criterio de la edad puede resultar útil. No obstante, debe considerarse como una guía, nunca como una censura.
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En la segunda parte, Lluch define los criterios. ¿Qué son?
En palabras de Lluch, no deben ser un corsé, sino un punto de partida que permita transitar de unas lecturas a otras.
Y, ¿cuáles son?
Algunos de los que Lluch menciona son:
1. Edad
2. Origen
3. Tema
4. Género
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Que, en materia de literatura infantil y juvenil, todavía no se han definido criterios universales. De hecho, se suele recurrir a criterios personales que demuestran los gustos del que elige las lecturas más que los del potencial lector adolescente.
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Pero, ¿podríamos aunar en una única lista los "clásicos" de #LIJ? No lo creo. Porque, como bien apunta Lluch, el canon infantil y juvenil se ha tratado de establecer en función de criterios no compartidos.
¿Qué significa esto?
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¿Qué los diferencia? Los criterios que se han utilizado para establecer cada uno de ellos.
El canon tradicional de lecturas para "adultos" se ha establecido atendiendo a una serie de criterios estables y objetivos. Podríamos nombrar los clásicos de la literatura universal, ¿verdad?
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En la primera parte, la ponente trata de justificar la necesidad de establecer criterios que determinen qué es literario y qué no o qué se puede considerar LIJ y qué no.
Para ello, alude al concepto de #canon, diferenciando el canon adulto tradicional del canon infantil y juvenil.
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En esta charla, @gemmalluch.bsky.social analiza los criterios que se suelen considerar a la hora de elegir libros para adolescentes. Se trata de los criterios que establecen el canon de #LIJ.
Consta de tres partes:
1. La necesidad de los criterios
2. Los criterios
3. Las lecturas
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Domingos de #TFM y sábados de #TEOnline.
¿Será posible resumir en un hilo la charla "Criterios para seleccionar libros para adolescentes", presentada por @gemmalluch.bsky.social en la @uv.es hace ya algunos años?
Vamos a comprobarlo.
¡Abro hilo! #INVTICUA25

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