Thomas Claus

La Belgique fait partie des trois pays de toute l'OCDE dans lesquels vos résultats scolaires sont le plus déterminés par votre origine sociale.

Hier, la droite au pouvoir au ministère de l'enseignement à décidé de mettre fin au chantier du "tronc commun" entamé il y a 15 ans.

#KEVIN 😮‍💨

#Porosités (via Mons Antifa) #Bouchez

Graphique issu d'un article de Libération L’organisation Anti-Defamation League a recensé, depuis 2005, les meurtres ou séries de meurtres commis aux Etats-Unis par des membres de groupes extrémistes. Sur 20 ans, une très large majorité des meurtriers (347 sur 371) sont liés à des organisations d’extrême droite. Pour la majorité d’entre eux (262), il s’agit de suprémacistes blancs. Les autres sont principalement liés à la mouvance complotiste et anti-gouvernementale, comme les «citoyens souverains».

Depuis 2005 aux USA, 93% des assassinats commis par des extrémistes sont le fait de l'extrême droite. Partout, l'antiwokisme s'impose pour invisibiliser ces crimes dont il est complice par ses silences et ses outrances.

Cas d'école Parce qu'elle est mariée à une femme, Caroline a subi les attaques d'un corbeau qui l'a menacée de mort et a tagué des insultes homophobes sur le mur de son école. On aurait pu croire que sa...

Vous vous souvenez de Caro ? Tags homophobes sur les murs de l’école, menaces de mort … Cas D’école avait dessiné son histoire, l’inspectrice avait porté plainte contre le dessinateur et Caro culpabilisait beaucoup.
Elle s’est suicidée de matin.
www.facebook.com/100045138632...

Soutien à @mariepeltier2024.bsky.social et à Stéphanie Lamy!

Ça a l’air tout bête, mais la recherche montre un gap entre les étudiants (du supérieur) qui recourent à cette stratégie et les autres (www.tandfonline.com/doi/full/10....).

La difficulté, c’est de trouver le temps de l’enseigner correctement…

2/3

Étape 2 : Je relie l’idée à ce qui précède pour m’assurer de la cohérence du modèle mental que je suis en train de construire (c’est cela qui devrait aider les étudiants à repérer le problème) et/ou pour inférer la nature du lien avec ce qui précède (énumération, illustration, contre-exemple…)

1/3 Il y a une stratégie de lecture qui aide bien mes étudiants et qui pourrait marcher ici: « parabridge » (ou « paraphraser-lier »).

Étape 1 : Je paraphrase l’idée que je viens de lire pour m’assurer que je ne la comprends pas de travers.

Ce qui me chiffonne : en tant que Belge, je préfère pouvoir dire moi-même « cette langue m’appartient autant qu’à vous ». En s’appropriant cette thèse, JLM parle à la place des Francophones non français. Il le fait sans inclure les locuteurs concernés… et en plus il le fait mal.

J'ai l'idée depuis longtemps mais je me heurte aux limites de leur outil. N'étant pas chercheur, je pensais que c'était moi qui m'y prenais mal.

conforme avec le principe d'acquisition du vocabulaire par exposition.
2. Ça expliquerait l'impression de déclin: ce n'est pas le lexique des jeunes qui décline, c'est juste qu'on a plus de chance d'avoir un lexique plus riche à 50 ans qu'à 15 ans, et cela crée un biais dans la comparaison.

@fmoncomble.tract-linguistes.org Ça vaudrait la peine de comparer ainsi ESLO 1 et 2 pour mettre l'épreuve les hypothèses déclinistes. Puis de comparer au sein des 2 ESLO le vocabulaire des ados à celui des 40/50 ans. Mon hypothèse: plus de variété chez les 40/50 ans que chez les ados.
1. Ce serait

Hé ben écoutez, la Slovénie vient de passer le seuil de signatures : les 7 pays nécessaires sont atteints, il ne manque que le million de voix dans l’UE !

Alors vraiment prenez quelques minutes pour signer et faire bouger l’Europe pour le droit des personnes LGBTQ+ à EXISTER.

La semaine dernière, ma fille de six ans a voulu faire deviner "cheh" en jouant au pendu avec son grand frère. Quand on coche les critères
✅ enfant de six ans
✅ dans un jeu d'écriture
... c'est vraiment qu'il était temps que ça entre au dico.

Carta Academica – Mettre sur pause ou poursuivre la réforme du tronc commun : un choix de société Tous les samedis, « Le Soir » publie la chronique d’un ou plusieurs membres de Carta Academica. Cette semaine : La proposition de la ministre Glatigny de suspendre la réforme du tronc commun relance u...

www.lesoir.be/674393/artic...

C’est ici que l’approche Wilmet est pertinente, en s’appuyant sur le sentiment linguistique. Un des critères est la grammaticalité de « Qu’est-ce qui est +PP? », ça valide « Qu’est-ce qui est couru? » mais ça invalide « Qu’est-ce qui est couté? », sans devoir ajouter de nouvelle règle ou exception.

le choix y est plus limité que si on prend la terminaison complète (temps+personne). C'est donc plus simple (1e pers. sg.: e / s / x; 3e pers.: e / d / t).

En Belgique, les programmes fonctionnent comme cela (le terrain, pas encore vraiment).

indiquent souvent la personne et non le temps (je partais, il partait). Pratiquement, il vaut donc mieux commencer par travailler oralement sur la formation des temps, pour renforcer le déjà-là. Ensuite, on travaille sur les marques muettes de personnes, pour l'orthographe, et on constate que

Pour le coup, en conjugaison, ce sont encore une fois les linguistes qui apportent des propositions, en s'intéressant plutôt au fonctionnement actuel de la langue. Par exemple, la plus grande difficulté (pour les élèves francophones), ce sont les lettres muettes, qui

de trouver l'algorithme qui rendra le mieux compte d'un système qui est irrégulier aujourd'hui mais qui avait plus de régularité dans un état de langue bien antérieur (pour le futur et le conditionnel, ça remonte au latin vulgaire).

@afuyeas.bsky.social Je suis curieux: vous voulez bien développer?
En tout cas, en s'aventurant sur les règles de formation (vs. accord), on voit encore mieux que le mot "règle" est ambigu. "Règle" semble vouloir dire que quelqu'un a décidé arbitrairement... alors qu'il s'agit au contraire

Pour les chiffres, c’était à partir d’un corpus écrit… À l’oral, ça doit être complètement différent.

Ça pose la question de ce qu’est une règle : une codification qui couvre un maximum statistique de cas pour s’en débarrasser, quitte à générer des tas d’exceptions absurdes issues de la règle et non de l’usage (règle trad.) ou une explication sur le fonctionnement de la langue (approche Wilmet)?

Dans l'approche trad., je dirais 3 (seul ou avec "être"; avec "avoir"; v. pronominaux)=>98% des cas selon une recherche perso (mais ça crée tellement de problèmes...)

"À la Wilmet", 2 règles (=90% des cas): le PP s'accorde avec la réponse à "qu'est-ce qui est +PP?" sauf si la réponse vient après.

@karinerisselin.bsky.social Cet extrait que vous pointez dans l’article sera un bonbon que je savourerai (amèrement) toute la journée. On dirait que les auteurs du programme sont sur le point d’avoir une idée… et puis non. Les élèves vont adorer l’explication, en tout cas.

link.springer.com/article/10.1...

Pareil de mon côté. C'est tellement plus simple de dire qu'un adjectif s'accorde avec la réponse à "Qu'est-ce qui est+[adjectif]?" (et, en plus, ça crée de bons réflexes de départ pour enseigner l'accord du PP avec la méthode Wilmet).

Une photo d'une coupure de journal, on y vois la citation de Joanna Maciejewska qui dit si traduire : "je veux que les IA s'occupent de ma vaisselle et de mes lessives pour que je puisse créer et écrire, pas que les IA fasse mes créations et mes écrits pendant que je fait ma vaisselle et ma lessive. "

Vraiment mon empire romain cette citation

Le Groenland peut dormir tranquille !