Luise von Keyserlingk

A critical analysis of the current motivation theories in educational psychology: Why the same theories continue to dominate Although empirical research on motivation has been growing, one remarkable observation is that the same major theories continue to dominate the field, and the constellation of motivation theories h...

A new paper is out in @edpsychjournal.bsky.social with @luisevk.bsky.social! In educational psychology, motivation theories have not really changed since I was a ph. D. student (20y ago) and same theories are still dominant. Do you find it strange? If so, read it!
www.tandfonline.com/doi/full/10....

Viele erfolgreiche Interventionen basieren auf den bestehenden Theorien. Offene Fragen bestehen jedoch dazu, welche Intervention bei wem und unter welchen Umständen wirkt. Könnte ein besseres Verständnis von mot. Prozessen auch zur Weiterentwicklung von gezielten Interventionen führen?

Theorien, die spezifische Annahmen über diese Prozesse treffen und empirisch prüfbar machen könnten dazu beitragen motivationale Prozesse und motiviertes Verhalten in Lehr- Lernsituationen noch besser zu verstehen.

Welche kognitiven, affektiven und behavioralen Prozesse führen von Selbstwirsamkeit, Wertüberzeugungen, intrinsischer Motivation, etc. zu Lernerfolgen, Leistung, oder Walhentscheidungen? Sind es die gleichen oder unterschiedliche Prozesse, die von verschiedenen mot. Variablen zu Lernerfolg führen?

Schön, dass unser Paper Diskussionen anregt! Unser Ziel ist es nicht aktuellen Theorien zu widersprechen, sondern zu fragen, wie diese weiterentwickelt werden könnten, um motivationale Prozesse noch besser zu verstehen.