Esteve López

Scaffolding Like a Pro: Powerful Ways to Support Learning With options ranging from tried-and-true to lesser known, these strategies for cognitive, metacognitive, and procedural scaffolding will help you set students up for success.

"Cognitive, metacognitive, and procedural scaffolding techniques, when artfully executed, provide a pathway through the beautiful mess of learning, equipping students to confidently navigate difficult challenges."
@toddfinley.bsky.social via @edutopia.org
www.edutopia.org/article/powe...

Les tres potes de la tasca docent La tasca docent reposa sobre una pota epistemològica, una didàctica i una social.

He intentat desenvolupar un xic aquesta idea. Ser docent és fer-se preguntes en tres direccions: en direcció dels sabers, en direcció dels alumnes i en direcció de la societat. És complex, però, alhora, és el que fa l'ofici "vibrant" (Jordi Domènech).
#eduCat
ensenyarfilosofia.com/2024/08/19/l...

En nuestras clases ya intentamos dar oportunidades para estimular la agencia y la autonomía, pero quizás formalizar la idea, modificando la organización del centro, ayudaría a dar más pasos firmes, efectivos y paralelamente a crear una buena cultura colaborativa de reflexión y mejora. #aprendizaje

fomentando así la motivación, el bienestar, la participación, el sentido de pertenencia y el éxito académico…siempre pensando en el desarrollo integral del alumnado.

Should schools dedicate 20% of curriculum time to self-directed learning? A guest post by Derry Hannam

Propuesta de organización escolar de DerryHannam, dedicar el 20% del tiempo curricular a que los estudiantes exploren sus intereses y pasiones a través del aprendizaje autodirigido…https://open.substack.com/pub/drjamesmannion/p/should-schools-dedicate-20-of-curriculum?utm_campaign=post

«Lo importante no es si las máquinas serán más inteligentes, sino que protejamos lo que nos hace humanos» - XL Semanal El estadounidense Howard Gardner, considerado el psicólogo especializado en la educación más influyente del mundo, provocó un terremoto en 1983 con una idea revolucionaria: no existe una sola intelige

“Lo importante no es si las máquinas nos superan, sino comprender cuáles son nuestras capacidades únicas como seres humanos.”

Howard Gardner en esta interesante entrevista que le hizo Carlos Manuel Sánchez en diciembre para XLSemanal de ABC

www.abc.es/xlsemanal/a-...

Pablo Beltrán Pellicer, profesor de Matemáticas: "Estamos enseñando mal, hay que cambiar la cultura del aula" Este experto en didáctica de la materia cree que parte del problema radica en la formación docente; también sostiene que los ambientes competitivos o de castigo del error alejan a las mujeres de la as...

Os dejo la entrevista que me ha hecho Daniel Sánchez Caballero para @eldiario.es. Son reflexiones a partir de TIMSS, que evalúa lo que evalúa, pero salen cuestiones tremendas sobre cultura de aula, género y demás que deberían implicar acciones inmediatas.
www.eldiario.es/sociedad/pab...

¿Cómo demonios pongo la nota en un modelo competencial? Como profesora que lleva ya veinte años enseñando en aulas de institutos públicos leo con desconcierto y preocupación los diversos intentos formales para solucionar una de las cuestiones de mayor tras...

Estoy viviendo con cierta preocupación el debate sobre cómo calificar, sobre cómo poner la nota. Pienso que no podemos permitirnos que el modelo competencial venga a dificultar nuestro ya de por sí desbordante trabajo. Aquí reflexiono sobre ello. eldiariodelaeducacion.com/2024/11/27/c...

The EEF’s School’s Guide to Implementation: working together to reduce workload for teachers and leaders Professor Stuart Kime and Jonathan Sharples explore EEF's report "A School’s Guide to Implementation Guidance" recently updated version

The EEF’s School’s Guide to Implementation

In a previous webinar Stuart Kime and Jonathan Sharples explored the updated version of the Education Endowment Foundation (EEF) A School’s Guide to Implementation Guidance Report.

Read more here 👉 https://buff.ly/3AQI4Dp

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Avoiding the Pitfalls of Multitasking in School Multitasking sneaks into our classrooms and interferes with learning, and it happens in ways you may not even notice.

New post and podcast episode on how multitasking sneaks into our classrooms and messes with learning.

www.cultofpedagogy.com/multitasking/

Quienes deseen leer sobre educación, tecnologías, inclusión y diversidades, nos vemos en #ExploratorIA 🙋🏻‍♀️👇🏼

t.me/exploratorIA

#AlfabetismosAumentados #AlfabetismosFluidos
#PrácticasMestizas
#iaEnEdu

Knowledge doesn't equal understanding Does knowledge = understanding? This simple equation suggests that the extent of a person's understanding is purely equal to the extent of their knowledge. Proponents of this claim suggest that it gro...

New blog post:

⭐Knowledge doesn't equal understanding⭐

cmooreanderson.wixsite.com/teachingbiol...

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