Thierry de Vulpillières

L’intelligence artificielle pour mieux comprendre les fractions à l’école Les classements internationaux continuent de pointer du doigt le faible niveau des jeunes Français en mathématiques.

#AdaptivMath pour contribuer à réduire l'ecart filles et garçons en math www.larecherche.fr/intelligence... @education.gouv.fr

This is a really depressing study: when girls start school in France (age 6), they perform as good as boys in maths. 1 year later, boys are ahead.
There is truly something we don't understand in how to teach mathematics in a way that does not introduce bias.

Preventing gender disparities in mathematics is a worldwide preoccupation1,2. In infancy and early childhood, boys and girls exhibit similar core knowledge of number and space3,4,5,6,7,8. Gender disparities in maths are, therefore, thought to primarily reflect an internalization of the sociocultural stereotype that ‘girls are bad at maths’. However, where, when and how widely this stereotype becomes entrenched remains uncertain. Here, we report the results of a 4-year longitudinal assessment of language and mathematical performance of all French first and second graders (2,653,082 children). Boys and girls exhibited very similar maths scores upon school entry, but a gender gap in favour of boys became highly significant after 4 months of schooling and reached an effect size of about 0.20 after 1 year. These findings were repeated each year and varied only slightly across family, class or school type and socio-economic level. Although schooling correlated with age, exploiting the near-orthogonal variations indicated that the gender gap increased with schooling rather than with age. These findings point to the first year of school as the time and place where a maths gender gap emerges in favour of boys, thus helping focus the search for solutions and interventions.

Ecart de genre en maths à T1 (début CP), T2 (janvier CP) et T3 (début CE1) en fonction de l'âge des enfants en mois lors de la passation du test, pour les quatre années de cohorte (d de Cohen). Étant donné que l'entrée à l'école est strictement déterminée par la date de naissance, les enfants du même âge peuvent différer dans leur durée de scolarisation (couleurs et lignes de régression). Quel que soit l'âge auquel ils ont passé le test, les enfants présentaient un écart minime ou nul entre les sexes en mathématiques à T1, mais l'effet s'est accentué après 4 mois (T2) et 12 mois (T3) de scolarisation.

Du poids indéniable de l'école dans la production des inégalités genrées face aux mathématiques

"Rapid emergence of a maths gender gap in first grade"
par P. Martinot et al.

Une étude sur 3 million d'enfants en France (!!!) qui va faire du bruit

#LaRAC @nature.com
www.nature.com/articles/s41...

Et aussi le résumé un peu plus détaillé de l'article

www.nature.com/articles/d41...

miaseconde.fr

evidenceb.typeform.com/to/mPuNmuG0?...

La question, c'est qui voudrait oublier MIA-seconde et pourquoi ?

Écrire à l’Ecole : plutôt que de communication politique, c’est de didactique et de formation que l’Ecole a besoin. A la lumière des recommandations du Cnesco et de l’Inspection générale.
cafepedagogique.net/2025/03/31/r...
www.cnesco.fr/fr/ecrire-et...
cafepedagogique.net/2023/10/04/e...

Entreprendre une éducation aux intelligences artificielles qui favorise chez les élèves des pratiques réflexives, critiques et créatives : présentation et ressources d’une formation #brest #rennes culturesnumeriques.ac-rennes.fr/spip.php?art...

« Recevons tous les influx de vigueur et de tendresse réelle. Et à l'aurore… » : merci @cafepedagogique.bsky.social @claireberest.bsky.social @djehanne.bsky.social @vivelessvt.bsky.social @reynaudlaurent.bsky.social @marie34.bsky.social @classetice.bsky.social … #ForumCafe2025

🧑‍🎓Echange, conférence, inventions...🏫
Merci au @cafepedagogique.bsky.social pour son invitation à son forum annuel au cnam. Des enseignants engagés, qui partagent et inventent avec et pour leurs élèves ! Un appel à résister, par la créativité pédagogique. Allez-y ! C'est jusqu'à demain 🤗

En direct du forum du @cafepedagogique.bsky.social avec @mathsenvie.bsky.social

C’est l’effervescence !

Prix Coup de cœur du jury #ForumCafe2025

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Mickaël Bertrand : Enseignement exploratoire autour des IA génératives #forumcafe2025

Gaetan Guironnet : L'éducation physique avec les sciences physiques #forumcafe2025

Alix Cailles et Thomas Ricart : Travailler l'écriture avec l'IA #forumcafe2025

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Christophe Gilger : M@ths-en-vie #forumcafe2025

La fête de la créativité pédagogique au #ForumCafé2025 cafepedagogique.net/2025/03/21/f...

S'associer, c'est agir ? Table ronde des associations au #ForumCafe2025 #afef #apses #aphg #SCOllectif #udppc #assetec #apbg #aftrn

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Début du Forum du @cafepedagogique.bsky.social : ouverture par la rédactrice en cheffe Djehanne Gani et première conférence par Patrick Rayou, sociologue, professeur honoraire Paris VIII

Conclusion de Patrick Rayou : des innovations peut-être, des initiatives sûrement ! Et des controverses professionnelles autour d'un café, pédagogique... #ForumCafe2025