Sylvain Godmé

NotebookLM has a source limit, but these tricks helped me stay organized anyway A few tweaks can make things more manageable

#NotebookLM n'est pas parfait, mais dans les limites de ses fonctionnalités, il est devenu un outil fiable pour la recherche, la prise de notes et l'organisation de projets. Et, chose surprenante, apprendre à travailler avec ses contraintes améliore la productivité.
@realandroidpolice.bsky.social

NotebookLM’s new Learning Guide feature completely changed the way I study with the tool How did I study without this?

#NotebookLM a récemment lancé une fonctionnalité dont on parle peu, et pourtant, elle est vraiment incroyable : son nouvel assistant d' #apprentissage personnel.
- Mahnoor Faisal - @xdasocial.bsky.social

Frames 1, 2, 3: Ghost saying "Boo!" Person is unaffected. Frame 4: Ghost says sin(x)/n=six=6. Person says "AHHH!!!"

How a ghost can scare a math teacher

Did you know you can subtract left to right? 😱

Je l'utilise régulièrement en fin d'étude pour résumer un chapitre. Les résumés audios et vidéos sont dans une certaine mesure personnalisables, et surtout téléchargeables pour être mis à disposition de mes élèves sur un site web de cours en bas de page : edurl.fr/0A77jhGt

YouTube video by NALLET Johann Tuto - NotebookLM, grouper vos sources pour les exploiter et créer des contenus (vidéos, podcast...)

#Tutoriel de #NotebookLM, un agrégateur de contenus personnalisable qui vous permet de regrouper les sources de votre choix (fichiers, site web, vidéos YT...) au même endroit pour pouvoir travailler dessus et créer de nouveaux contenus en quelques clics.
@johannnallet.bsky.social
#EduSky

Conférence d'André Tricot LUDOVIA août 2025 : j'ai fait un petit compte-rendu papier de cette super conférence sur "Attention et participation en classe avec le numérique". Merci à LUDOVIA et LUDOMAG 😃👍

nuage03.apps.education.fr/index.php/s/...

🪪Série de 40 Flashcards sur les angles pour la classe de 6e.
🔗 urlr.me/ySkreu
#autonomie #maths #collège

Colloque ETIC-6 : table ronde sur l’IA (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv...
Voilà ma présentation que j'ai faite durant cette table ronde.

Quick way to multiply by 11

Interface principale

🎉 Caramel 3.1 est en ligne !
Avec Gauthier REMANDE, nous sommes ravis de partager cette nouvelle version 🍬
Un outil pensé pour les enseignants, pour créer et générer plus facilement des activités numériques pédagogiques 👇
🔗 caramel.forge.apps.education.fr

YouTube video by Howie Hua Introduction to using zero product property with quadratic equations

Introduction to solving quadratic equations using zero product property

youtu.be/tLqVHRwVQ8g?...

🛟Help !
Fonctionnaire détaché, je cherche à auto‑éditer mes livres via une micro‑entreprise. Les textes ne sont pas clairs ! Notamment sur les exceptions pour activités accessoires. Des collègues ont‑ils déjà tenté l’expérience ? Merci pour vos retours ou contacts.
RT appréciés.

Utiliser GoogleAI studio pour créer des dialogues audios Antonin Bareau nous propose de découvrir comment créer facilement des dialogues audios avec Google AI Studio Vous cherchez un moyen simple et efficace de générer des dialogues audios pour vos cours…

Vous cherchez un moyen simple et efficace de générer des dialogues audios pour vos cours, vos projets ou vos activités créatives ? @antoninba.bsky.social nous propose de découvrir comment créer facilement des dialogues audios avec #GoogleAIStudio.

Source : Maxime Duquesnoy | Portaileduc

ClarifyTube : Transformer les vidéos YouTube en texte Et si vous pouviez lire une vidéo YouTube comme un article ? Pas un simple résumé automatique, mais un article structuré, fluide et cliquable. ClarifyTube

Et si vous pouviez lire une #vidéo #YouTube comme un article ? Pas un simple résumé automatique, mais un article structuré, fluide et cliquable. #ClarifyTube transforme les vidéos en ressources pédagogiques exploitables, prêtes à être lues, citées et partagées.
@fidelnavamuel.bsky.social

Travailler sur 3 réponses d’une IA à un problème : quand les IA ne sont pas d’accord (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv...

Utiliser une #intelligenceartificielle (IAG) intelligemment, c’est pratiquer une sorte de “dialogue socratique augmenté” : tu questionnes, tu doutes, tu reformules, tu confrontes. Tu ne délègues pas ton #espritcritique : tu l’entraînes.

Source : Jean-Charles Cailliez

I wish I was taught this way of finding the greatest common factor when I was in school

YouTube video by Sylvain Godmé Pix au collège et la parentalité numérique

Informer les parents sur la mise en œuvre de #Pix en collège, sur la parentalité numérique et leur rôle dans l'éducation numérique de leurs enfants : résumé🎥, réalisé avec l’aide de #NotebookLM,
🔗 YouTube : youtu.be/x65qsRhWxKc
🔗 Portail Tube : edurl.fr/Ce1Z5PuH
#Éducation #NumériqueÉducatif

Today's date, 9/25/2025, is probably the last date of our lifetime where the month, day, and year are all square numbers 😱 The next time this will happen is on 1/1/2116.

Common numerators is an underrated strategy for comparing fractions

I wish I was taught this way of finding the greatest common factor when I was in school

How would you explain division? There are two ways we can think about division and understanding these models can help with fraction division.

Un nouvel exerciseur sur le nommage des expressions : nomme ton expression (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv...

📘Je partage 8 pages du futur Cahier d’automatismes – 3e 📑
➡️ Méthodes, exercices & QCM
⚠️ Maquette avancée (sortie prévue janvier 2026)
🔗 À découvrir sur mon site : urlr.me/HY4bSq
✅Vos retours sont les bienvenus !
#maths #DNB #3e #automatismes

NotebookLM peut désormais générer des quiz interactifs et des fiches de révision Google déploie progressivement plusieurs nouvelles fonctionnalités sur NotebookLM, conçues pour encourager

#NotebookLM est-il en train de devenir un véritable tuteur virtuel ? C’est la tendance, après le déploiement de nouvelles fonctionnalités interactives qui doivent aider les #étudiants « à établir des connexions et à comprendre plus rapidement des contenus complexes ».
@bdm-media.bsky.social

🥳 #Flashcards et #Quiz disponibles dans @NotebookLM !
#IA #Éducation #NumériqueÉducatif #Maths #Collège

I know this is an unpopular opinion but what if we wrote fraction division like this, at least a couple times? Here's why:

L’IA peut-elle nous dispenser de l’effort d’apprendre ? Que signifie apprendre dans un monde où l’IA peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ?

Quel est le rôle de l’ #effort dans l’ #apprentissage ? Que signifie apprendre dans un monde où l’ #IA peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ?
@margaridaromero.bsky.social (via Alex Résouf & @ecolebranchee.bsky.social)
#ppai6 #EduSky

The Transient Information Effect: Why Great Explanations Don’t Always Stick In this post, Dr. John Sweller describes how the Transient Information Effect can overload student working memory and what teachers can do about it.

Même en tenant compte de la mémoire de travail limitée et en fournissant des instructions claires et séquentielles, l' #apprentissage n'est parfois pas retenu. Alors, que se passe-t-il ?
@jim-hewitt.bsky.social @nsachdeva.bsky.social
#enseignement #JohnSweller #EduSky