HerrHeldt

Wer behauptet denn sowas auch? Und die Frage ist, was ist "guter Umgang"?

- Sie vor allen Herausforderungen schützen und vor dem 1. Arbeitsmarkt schützten?
- Sie gesellschaftlich einbinden, herausfordern und möglichst handlungsfähig in Alltag und Arbeit machen?
- ...

Es war wohl so gut, dass sie direkt Montag (in ihren Ferien!) zu Workshop II kommt :-)

Großes Lob!

Vielleicht war das meine Kollegin :).

Danke für das Angebot. Eine Kollegin sagte ganz stolz, dass sie sich bei dir angemeldet habe und jetzt besser mit dem Tablet werden wolle.

Hast du eine vollwertige Barista-Ausrüstung in der Schule?
Willst du mein Kollege sein?
Bekomme ich auch einen?

🤯

Meine haben in 8 immer Probleme, überhaupt zu beschreiben, was ein Gewissen ist.

Gilt übrigens auch für dich!
#blueLZ
#feedback

Kluger & DeNisi (1996) | Feedback Podcast-Folge · Psychologie fürs Klassenzimmer · 04.03.2024 · 22 Min.

Dann ist das dein liebevoller Reminder: 📋

1) Orga
2) Feedback einholen
3) Doku ab
4) Notenbesprechen
5) Feedback nachbesprechen.

Woche geplant ☑️

podcasts.apple.com/de/podcast/p...

Guter Ansatz. Damit holst du dir mehr Feedback ein als vermutlich 90% der Kolleg:innen.

Ich hab heute erst mal die kostenlose Version ausprobiert. Sonst habe ich auf den Unterricht bezogen mit Menti gearbeitet.

Die anonymen Freitextantworten sind am spannendsten. Im Gespräch trauen sich wenige.

Ja. Natürlich!

Das war auch nicht ernst gemeint. 🤓

Die Abfrage is wahnsinnig umfänglich und fundiert. Die Ergebnisse auf einen (sehr negativ interpretierten) Punkt zu verkürzen, ist absolut unsinnig.

Denkbarer Ansatz.
Leider habe ich den Kurs nicht mehr vor den Ferien und habe heute nur kurz mit jedem gesprochen, ob er/sie persönlich Feedback geben möchte.

Inhaltlich habe ich ein paar Anhaltspunkte. Der Schwerpunkt liegt in der nächsten Einheit nicht mehr beim Reden, sondern beim Schreiben.

Mein Eingangsposting (war nicht ernst gemeint, aber) suggeriert das autoritäre Durchgreifen und "Fordern" als missverstandene Herausforderung.

Habe ich definitiv nicht vor. Bald sind Herbstferien, da kann ich mich etwas einlesen.

Wenn du die ganzen Kassler zitierst, müsstest du dich eigentlich mal selbst einladen.

Lipowsky, Hänze und Bennewitz sitzen (soweit ich weiß) alle imselben Institut.

Spannend ist ja, ein vorschnelles Anpassen wegen EINES Items nicht damit einhergehen kann, dass Dinge wie Care oder Confer darunter leiden.

Das würde es definitiv, wenn ich jetzt den Rohrstock schnitze.

Dann hätte ich alles falsch gemacht, was man nur falsch machen kann beim Feedback annehmen. :D

Bisher thematisch springend:
- Lernen und Leistung
- Instruktion VS Selbstorganisation
- Kritisches Denken
- Schüleraktivierung (Hänze sehe ich ab und an Rad fahren :D)
- Abschaffung von Noten
- Elterngespräche (Bennewitz kam erst nach meienr Zeit nach KS ...)

Also dann doch:

Weg mit dem Kuschelkurs, jetzt wird mehr gefordert :P.

Ich hör die eh gerade zum 2. oder 3. Mal ... jetzt soll das auch noch systematisiert passieren? Du machst mich fertig ... 🤩

Anders gesagt:
Die Selbsteinschätzung der Schüler:innen ist valide, das Misstrauen der Lehrkräfte immanent.

Können wir die Nazis bitte endlich verbieten? Danke.

Vermutlich muss ich abwarten, bis ich sie wiedersehe und dann fragen... Und bis dahin verliere ich mich in der Suche nach dem Heiligen Gral: Der Passung von Oberstufenunterricht.

Und meine 12er sind - soweit ich weiß - nicht hochbegabt, wie die TN in dem Paper.

Langeweile durch inhaltliche Unterforderung würde mich sehr wundern. Vielleicht eher Langeweile durch fehlendes Interesse, was für Nicht-Prüflinge jetzt auch nicht ungewöhnlich ist.

Was bedeutet für die SuS eigentlich "Herausfordernd"?
Chatti gibt mir mehrere Antworten. Besonders interessant:

a) „Zone der nächsten Entwicklung“ von Vygotsky.
b) Eine Aufgabe ist „herausfordernd“, wenn sie vermittelt: „Das ist schwierig – aber ich kann es schaffen, wenn ich mich anstrenge.“

So. Ich hänge:

"The term “challenge” has multiple meanings in the literature and among the students in this study. It meant accelerated pacing for Garfunkel and Jill, and deeper, more complex thinking for Karen." Kanevsky und Keighley (2003)

Das beschreibt mein Problem ganz gut.

Jap. Habe ich, aber ich les gerne noch mal rein. Danke für den Hinweis.

Ausschnitt aus Lehrerfeedback: "Die Aufgabenstellungen im Unterricht waren für mich herausfordernd." Rating: 0x "stimme nicht zu" 4x "stimme eher nicht zu" 6x "stimme eher zu" 2x "stimme zu"

Hier finde ich z.B. auch sehr spannend, dass einige sogar sagen, es sei "eher nicht" herausfordernd gewesen.

Allerdings bleibt für mich hier offen, inwiefern gefühlte Anforderung mit Unterrichtsperformance zusammenhängen.

@benwisniewski.bsky.social kann bestimmt helfen?

#blueLZ

Ja, abseits vom Witz, denke ich da auch gerade drüber nach.

- Wie sehr reduziert klare Instruktion die wahrgenommene "Herausforderung"
- Inwiefern wird "Flowerlebnis" noch als Herausforderung empfunden, wenn es doch Spaß gemacht hat.
- Wurde zu viel Unterstützung gegeben?
- ...

Tricky!

Sie werden weinen!!!
😎🤣

Nicht herausfordernd genug? So schnell und anspruchsvoll war ich noch nie in der 12.

Jetzt setzt es was! 🤣

#blueLZ

Wie grandios ist denn bitte www.feedbackschule.com gestaltet?

Die Preise für einzelne Zugänge sind moderat. Ich teste das jetzt mal kommende Woche.

#blueLZ

PS: Selbsteinschätzung hat auch was von Delulu-sein: "Ja, hab ich alles perfekt gemacht" :D.

Ist kein Holz, aber ich finde die mit integrierten Stempelkissen von Colop super.

Wir müssen täglich 20-25 Hefte abstempeln, da ist mir das zu doof, mir immer die Finger mit dem Stempelkissen zu versauen:

amzn.eu/d/deYMfa6

Ich finde so krass, wie oft aus der Idee, das „Kind als ganzen Mensch“ zu sehen, eine Legitimation konstruiert wurde, diese sexuell auszubeuten. (Summerhill und Odenwald)