Ignacio González: Razonamiento inferencial informal: aportes y desafíos en la ed. estadística secundaria
www.youtube.com/watch?v=GqNw...

Zulema Oval: Estudio del concepto de esperanza matemática en el aula de Educación Secundaria
youtu.be/9NggWpPcvjk

M. Sacchet: Enhancing Conceptual Understanding through Automatically Generated/Evaluated Examples
youtu.be/eUlSL8lxlL0

Sara Embid @matesconsara.bsky.social : Cuando la inteligencia artificial generativa también formula problemas matemáticos
www.youtube.com/watch?v=nlj5...

Valeria Bizet: "Análisis epistemológico y evaluación de la comprensión del concepto de variable aleatoria en estudiantes de secundaria chilenos"
youtu.be/z-qHqhAkWCw

Jesús Salinas: "El uso de la historia de las matemáticas con un enfoque crítico"
youtu.be/PuDjtrzyNB0

Satoshi Kusaka: "What is the best use of metacognitive Abilities?"
youtu.be/7PqwwzdI76s

Grupo 'Investigación en Educación Matemática'

Nos despedimos hasta septiembre dejando los enlaces a las últimas sesiones del seminario de didáctica de las matemáticas, en el canal del grupo. Os recordamos que ahí es donde dejamos todas.
www.youtube.com/@GrupoIEMAra...

Se presentan los estudios exploratorios desarrollados hasta el momento en el marco de una tesis doctoral, centrada en el análisis del potencial que ofrece el aprendizaje del concepto de esperanza matemática para el desarrollo de las grandes ideas de probabilidad (variabilidad, probabilidad, predicción e incertidumbre) en el aula de educación secundaria y su potencial para mejorar la comprensión de la incertidumbre y el azar. Para su estudio se diseñaron y aplicaron dos instrumentos en el aula de 2º de Educación Secundaria (12-13 años). El primero consistía en un juego de azar no equitativo con apuestas. El segundo incluía cuatro juegos (algunos equitativos y otros no), en los que se reemplazaron las apuestas por un sistema de ganancia de puntos. La aplicación de estos instrumentos mostró que, incluso sin instrucción previa durante el curso de la probabilidad, los estudiantes basan sus decisiones en los elementos propios del concepto de esperanza matemática. Además, la transformación de juegos no equitativos en otros que sí lo son permitió observar estrategias de razonamiento probabilístico limitadas que, en ocasiones, atendían sólo a un aspecto de la esperanza matemática. Se discutirán tanto el alcance como las limitaciones de estas herramientas, y se presentará una primera versión de una rúbrica de análisis de las respuestas de los estudiantes a las actividades planteadas en torno a la esperanza matemática

Zulema Oval, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (Teruel), impartirá una charla sobre su trabajo de tesis doctoral los días 16 de junio (18:00, Huesca) y 17 de junio (12:00, Zaragoza). “Estudio del concepto de esperanza matemática en el aula de Educación Secundaria”.

Matteo Sacchet de @unito impartirá su charla el jueves, 12 de junio a las 11:00, "Enhancing Conceptual Understanding in Mathematics through Automatically Generated and Evaluated Examples”.
Todavía tendremos dos charlas más antes del verano.

“Cuando la inteligencia artificial generativa también formula problemas matemáticos” Resumen: En los últimos años, el uso de chatbots basados en inteligencia artificial generativa (IAG) ha dado lugar a líneas de investigación emergentes en el ámbito de la educación matemática. Aunque la mayoría de estudios se han centrado en el uso de IAG como apoyo para la resolución de problemas, investigaciones recientes destacan su potencial para generar enunciados con características específicas y para actuar como oponentes didácticos que cuestionan la adecuación de los problemas propuestos. Este seminario-taller propone un espacio de debate y práctica en el que los participantes diseñarán instrucciones para interactuar con chatbots, evaluarán críticamente los problemas generados y desarrollarán estrategias para mejorar su calidad.

“Enhancing Conceptual Understanding in Mathematics through Automatically Generated and Evaluated Examples” Abstract The presentation explores the use of digital technologies and example generation tasks in mathematics education to assess conceptual understanding. The research involved two groups, Italian biotechnology and Swedish engineering students, engaged in computer-aided assessment activities. Responses were analyzed to evaluate task design effectiveness and highlight how educational and cultural contexts influence learning strategies. The results suggest several principles that could be considered when designing activities involving example generation within an automatic assessment system.

La semana que viene tenemos dos charlas en el Seminario de Didáctica de las matemáticas del IUMA.
El miércoles, 11 de junio, a las 18:00, Sara Embid (Universidad de La Laguna) con “Cuando la inteligencia artificial generativa también formula problemas matemáticos”. Sigue->

2º anuncio de las II Jornadas de intercambio y difusión de experiencias de investigación en educación matemática #IIJIDEIEM. 12 y 13 de junio en Zaragoza. Plazos abiertos de inscripción y participación con comunicación (22 mayo). ¡Anímate! Info:
docs.google.com/forms/d/e/1F...

únete a la SAPM VI Jornada de Educación Matemática en Aragón: una cita ineludible Crónica del seminario Matemáticas en la calle Semana Matemática en el IES de Villanueva de Gállego Introducción a la modelización matemática para entender problemas medioambientales actuales Cotidiano, transversal y transparente Actividades de experimentación en educación matemática y Carta a quien comienza en el oficio de enseñar matemáticas La banda elástica virtual y el cálculo de porcentajes Dibujos sin levantar el lápiz: grafos eulerianos y método científico Dos anécdotas de Tales de Mileto Problemas en verso Fu-Chau-Fa. El chino ocultista que vendía ábacos en Zaragoza

Ya está publicado #EntornoAbierto n.º 59. ¡A leer! Crónica de la #VIJEMA, alguna de sus ponencias y comunicaciones (¡vendrán más!) y mucho más. Va pequeño hilo-índice para abrir apetito.
sapm.es/EntornoAbier...

¡Nueva Profesora Permanente Laboral en el área de Didáctica de las matemáticas en @www.unizar.es @facultadeducauz.bsky.social! ¡Enhorabuena, #NuriaBegué!

Avance: www.unizar.es/actualidad/f...

Existe además la versión del alumnado, sin las notas didácticas y sin algunos de los anexos que, por sus características solo están a disposición del profesor. Este libro del alumnado es gratuito y se puede descargar a través de un QR que aparece en el interior del libro. 4/4

El libro del profesorado tiene, además del enunciado de las actividades para el aula, anexos con materiales manipulativos recortables y numerosas notas al pie para explicar una propuesta de implementación de las actividades. 3/n

Nuestro objetivo ha sido desde el principio presentar una propuesta didáctica para 1º de Primaria basada en resultados de investigación tanto de nuestro Grupo como de otros y que dichos resultados de investigación se transfieran al aula y guíen y apoyen el trabajo de los maestros y maestras. 2/n

Matemáticas para Primero de Educación Primaria es fruto del trabajo del Grupo de Investigación en Educación Matemática de Aragón (S60_23R) @www.unizar.es con amplia experiencia en formación de profesorado y en investigación sobre educación matemática. 1/n
puz.unizar.es/3121-matemat...