Michael Felten

Tja.
Bildung im @derspiegel 9/24 (II):

> Immer mehr K+J im 'überholten' System Schule seien psychisch belastet.

FAKT: Nicht der angebliche Leistungsdruck macht krank.
Sondern die ungezügelte Absorption durch social media, bei Kindern & Eltern.

Mehr individuelle L-Zuwendung könnte lindern.
#Lehrer

Hm.
Bildung im @derspiegel 9/24 (I):

> Schüler leiden angeblich unter Frontal-U & verstaubten Inhalten. Als Vision präsentiert: selbstorganisiertes Lernen.

FAKT: Funktioniert nur bei Stärkeren. Dagegen direct instruction: beliebte & hocheffektive U-Form. Außerdem können LK häufig Stoff auswählen.

Nochmal #Schulabbrecher
Großteil hat ja Hauptschulabschluss.
Aber zu wenige schaffen/wollen Ausbildung.

Zu viele 18- bis 24-jährige haben sich über Jahrzehnte daran gewöhnt, dass man mit Minimalaufwand durchkommt (in Familie wie Schule).
Und dass einen notfalls jemand aushält (Mami, Vater Staat).

Morgen "Pädagogischer Nachmittag" am GYM

Da wird individuelle Förderung immer relevanter.
Weil bald jeder an die Uni will.

Schülern mit echtem Potential hilft gute Differenzierung & persönliche Unterstützung.
Wer aber anhaltend überfordert ist, den muss man früh & intensiv zu Schulwechsel drängen.

Zu viele Schulabbrecher?

Einerseits: EU-Vergleich besagt wenig.
Zahlen D: insm-bildungsmonitor.de/2023_best_i_...
Andererseits: Zu viele junge Erw. tun echt zu wenig.
> weil Schule sie zu wenig gefÖrdert hat?
> weil Schule sie zu wenig gefOrdert hat?
> weil man in D auch ohne Arbeit gut leben kann?

Nachdem die skandinavischen Ländern so kräftig zurückrudern in Sache Digitalisierung, sich der dänische Bildungsminister gar entschuldigte, dass man Jgdl. zu "Versuchskaninchen in einem digitalen Experiment" gemacht habe (SZ) , scheints gar kein Dilemma zu sein.
Sondern eine Frage der Priorisierung.

Schon bekannt?

Was U-Forschung zu problemorientiertem U sagt?

Problembasiertes Lernen i.D. d = 0.23
(d.h. an Problemen lernen)

Problemlösendes Unterrichten i.D. d = 0,68
(d.h. Zeigen/Unterrichten, wie man Probleme löst)

(Beywl/Zierer 2018 nach Hattie u.a.)

web.fhnw.ch/plattformen/...

#BlueLZ

Gesamtschule versinkt im Chaos?
ndr.de/nachrichten/...

"Multikulti geht nicht" wäre aber so ein Fehlschluss.

Rektor Rudolph hat in Berlin gezeigt, wie man eine Chaos-Schule retten kann:
> gute Hilfen, wenige Regeln, klare Strafen
> cleveres Erzwingen elterlicher Mithilfe

#BlueLZ #eduNDS #NDSedu

Können wir wirklich davon ausgehen, dass Schriftsprachverstehen rundum ersetzbar wird - oder verfestigen wir damit nur eine neue soziale Trennlinie ?

Hm, klappt?

Je mehr zu lesender Text (im Unterschied zu gesprochenem) & je geringer die Sprachkompetenz, desto höher die (Verständnis)Schwierigkeit solcher Aufgaben - das kann 'Erfolge' in Mathe reduzieren ... wie sehen Sie das?

Ich hörte deshalb i.d.Z. schon Begriffe wie 'migrantenfeindlich' ...

Viel mehr Lehrkräfte wären sofort möglich!
Alleine in NDS:
> 2170 LK leiten außerunterrichtl. Angebote im Ganztag (wie Graffiti-AG, Spiele-AG)
> 67,5 Vollzeitstellen gehen dem U durch Wartung & Pflege schulischer IT verloren, 286 für Verwaltung v. Schulgirokonten
lrh.niedersachsen.de/startseite/p...

Hatte ich ja geschrieben:
> Schulformempfehlung ehrlicher machen, also nur nach tatsächlichem Arbeitsverhalten, standardisiert festgestellter Leistungsfähigkeit sowie Entwicklungsprognose
> spezifische Hilfen für 'Aufsteiger' an aufnehmenden 'höheren' Schulen verbindlich machen

Welche "(international vergleichende) Wissenschaft empfiehlt" das?

Das stimmt. Aber daran ließe sich einiges ändern.

Zu 1) Der bildende Einfluss des Elternhauses ist durch Grundschulen nur partiell kompensierbar.
Gy-Empfehlungen folgen oft Elterndruck - sind also Mentalitätssache bei LK.
Zu 2) Kann Folge von Förderarbeit sein. Oder von zu positiver Beurteilung. Abschlüsse sind keine objektive Kompetenzaussage.

Bildungsgerechtigkeit - DER Aufreger in der Schuldebatte.
Aber ein irrlichternder Indikator.
Weil man Äpfel mit Birnen vergleicht .
Am gegliederten System liegt's jedenfalls nicht.
#BlueLZ
Was verbesserbar wäre:
> bei Schulempfehlung ehrlicher sein
> Durchlässigkeit zwischen Schulformen echt erhöhen

Hm.
Verstehe ich NICHT.
Diesen Entwertungsdrang.

Dank für Ihre ergänzenden Zitate aus Hattie/2024.
Die Redaktion ließ einfach keinen Platz für Details & Parallelstränge, jetzt ging's erstmal um den Sogaspekt hoher Erwartungen.

Nur mal ankdotisch: Über meine Schüler in der Mathe-Werkstatt bin ich noch ganz gut an der Schulwirklichkeit dran.

Und: Selbstwirksamkeitserfahrungen sind natürlich keineswegs identisch mit "Herausforderungen", da kommen z.B. noch Fremderwartungen etc. hinzu.

Kommentar zu Bildung: Schüler wollen Leistung bringen Lehrer in Deutschland setzen zu oft auf eine Schonhaltung im Umgang mit Schülern. Dabei wollten diese etwas leisten, meint Bildungsaktivist Michael Felten.

#Verwöhnung gibt's nicht nur in Familien.

Auch Lehrer* setzen zu oft auf #Schonhaltung im Unterricht.
Nennen Ungenügendes gerade noch ausreichend.
Oder machen Klassenarbeiten einfacher.
Das lassen Schüler* sich gefallen - aber gut tun würde ihnen Anderes
www.deutschlandfunkkultur.de/bildung-leis...

Das glaube ich gerne, dass SIE (und auch zahlreiche andere) das tun.
Ich will ja 'nur' die restlichen erinnern.
Viele tun es nämlich nicht.

"aufs Private zu wenig Einfluss"?
Elternarbeit wird schnell unterschätzt.
Warum nicht auf Elternabenden (Klasse, Schule)
> drüber aufklären, was die Kids digital so treiben
> über Initiativen wie "Wait until eighth" oder die 3-6-9-12-Faustregel informieren
www.eltern-lehrer-fragen.de/Schule-digit...

#Pisa2022
Bilanz III

Wir brauchen kein ganz anderes Schulsystem.

Aber dringend mehr Lehrkräfte.
Zusätzliche Sprachförderung.
Und viel lernwirksamen Unterricht.
Außerdem weniger digitale Absorption im Privaten.

Die Siegerländer könnten inspirieren: alexanderbrand.de

#BlueLZ

#Pisa2022
Bilanz II

Im Mittel steht D gar nicht schlecht da.
Aber in konkreten Problemlagen muss dringend gehandelt werden.

> Je diverser die Klasse, desto nötiger U-Disziplin
> Je weniger man zuhause Deutsch spricht, umso mehr müssen L als Sprachvorbild agieren, also viel im Plenum reden

#BlueLZ

Klingt altbacken ideologisch.
Interessanter wäre ein vorurteilsfreier Blick in Pisa-Siegerländer:
alexanderbrand.de

Wenn Inklusion kein Sparmodell sein soll, dann kann Betreuung/Förderung von Förderkindern durch Regellehrer nur die Ausnahme/Notregelung sein.

Die Expertise von Sonderpädagogen lässt sich in Kürze nur bedingt weitergeben ...

Entscheidend ist, was beim Kind ankommt.

#Pisa2022
Bilanz I

Absturz. Aber schon seit 2012.

#Pandemie höchstens verstärkend:
> schulische Anforderungen reduziert
> Sozialkontakte eingeschränkt
> digitale Ablenkung ausgeufert

Anscheinend #Zuwandererkinder viel zu wenig gefo(e)rdert.
Ansonsten schnitte D so gut wie Kanada ab.

#BlueLZ

Ich frage mich das auch.
Jedenfalls geht's kaum kurzfristig.
Deshalb müssen wir vor allem versuchen, Erschöpfte/Frustrierte umzustimmen.
Effektive (!) Lehrerweiterbildung bzw. -coaching kann dabei helfen.

Manche Bundesländer haben ja Weiterbildungsmodule oder Schulentwicklungstage vorgeschrieben - da geht schon was ...

#MenschenStattMaschinen

Prof. Zierer im BR: Geld erstmal in Lehrpersonal investieren statt in Technik

Genau. Wird aber dauern.
Kollegiale Weiterbildung ginge sofort.

Meine Themen:
> Lernwirksamer unterrichten
> Unterrichtsstörungen entschärfen

www.eltern-lehrer-fragen.de/FortbildungB...
#BlueLZ