Docents de primària, secundària i escoles d’adults.
A través de la Institució de les Lletres Catalanes podeu sol·licitar que vingui un escriptor o escriptora, de franc, a parlar amb el vostre alumnat del llibre que esteu llegint.
Termini a finals d’octubre!
cultura.gencat.cat/ca/ilc/que-f...

A Les Vinyes oferim visites a professionals de l'educació, hem fixat algunes dates. Si teniu ganes d'aprendre, veniu. Nosaltres les oferim pel mateix motiu. Més informació aquí: agora.xtec.cat/ielesvinyes/...

😊

Tot el que puja, baixa!

Estireu les neurones i solucioneu el 1r #enigmmaca del mes de setembre
#repte  #enigma #283 #geometria #càlcul #maths

Això m'ha fet pensar que hi ha moltíssims centres - principalment de secundària que, excepte quatre detalls en temes tecnològics, no han canviat la seva filosofia ni funcionament significativament en dècades. No es diferencien gaire d'un institut dels anys 90. Però l'alumnat sí que és diferent.

Resultats a catalunya de les proves #PISA. Quina gràfica confirma el què penseu?

#matedu #comedu

#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
Que notas??
🔎 🧠🗣️
(🤔💭 número impar, ✖️ por si mesmo, o ➗ por 2 e ao resultado lle restades 1/2 e finalmente ➕ 1 🤯)

Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender - Principio de Incertidumbre Sale el libro de Editorial Morata Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender donde participo con dos capítulos.

"Aprender a enseñar para enseñar a aprender".

Quin títol de llibre més suggerent, oi @eferro.bsky.social i @rogetus.bsky.social ?

#eduCat #Formació

Al seu blog, en @nolo14.bsky.social en fa una ressenya i n'enllaça l'índex:
blog.manuelfnavas.es/lesson-study...

Problemas para pensar en matemáticas 2 - Ned Ediciones Artículo en preventa a través de la web. En librerías a partir del 17 de junio.   En este segundo volumen de la serie Problemas para pensar en matemáticas, los autores presentan la secuenciación de pr...

Ya en preventa el segundo libro de nuestra serie "Problemas para Pensar en Matemáticas".

Si te pillas el 1 y el 2, te sale gratis el envío! 🤭

Ve a la web para descargarte un porrón de material para llevar los problemas a tu aula en un santiamén. Plug'n'solve!

nedediciones.com/tienda/colec...

Com donem sentit als aprenentatges escolars?

De 30 de juny al 3 de juliol (tardes) a
l' @idp-ub.bsky.social faré un curs per reflexionar sobre com podem facilitar l'aprenentatge amb sentit, a través de situacions d'aula.

Més informació i inscripcions: www.ub.edu/idp/web/ca/c...

#eduCat

Investigació 2 Investigació 2. Quadrats de colors Dividim un quadrat en quatre quadrats iguals tal com mostra la figura. De quantes maneres diferents podem pintar els quadrats interiors d'aquest quadrat si dispos...

#MatEdu #activitat Quadrats de colors
Investigar
docs.google.com/document/d/1...
Per desenvolupar en els estudiants capacitats de:
a) Utilitzar estratègies de resolució de problemes i raonament lògic.
b) Explorar conceptes de combinatòria i simetria
c) Promoure la reflexió sobre la feina feta

#MatEdu #eduCat En la colección de libros (4) "Investigar las Matemáticas" Fisher&Vance, ed. AKAL 1989, además de una serie espectacular de actividades de investigación matemática, en su introducción se dan un conjunto de ideas importantes para llevarlas al aula.
Las he recogido (infografía)

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✨ Un asistente virtual para docentes que desean integrar la inteligencia artificial de manera ética y efectiva en sus clases. 🌐
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#DespuésDeClase #IAenEducación #TutorIA #EdTechLatam #ClaustroVirtual #EduSky #EduSkyES 🚀

Pablo Beltrán Pellicer, profesor de Matemáticas: "Estamos enseñando mal, hay que cambiar la cultura del aula" Este experto en didáctica de la materia cree que parte del problema radica en la formación docente; también sostiene que los ambientes competitivos o de castigo del error alejan a las mujeres de la as...

El currículo no es lo que pasa por la pizarra del profesor, no es un temario. El currículo es hacia donde tienen que ir los alumnos. Hay que poner el foco en lo que se hace en el aula y dar oportunidades para todos. @pbeltranp.bsky.social en @eldiario.es (6/12/24)

www.eldiario.es/sociedad/pab...

En defensa de la investigación educativa. Una visión amplia de la relación entre teoría y práctica en educación - Colectivo DIME Una respuesta crítica al manifiesto por una Educación Informada por la Evidencia (EIE). Desde DIME+ defendemos una investigación educativa plural, ética y transformadora. ¿Debe la ciencia ser neutral?...

#RecomiendoLeer En defensa de la investigación educativa. Una visión amplia de la relación entre teoría y práctica en educación colectivodime.org/investigacio... por @colectivodime.org

#eduCat #MatEdu #anàlisi Prova d'avaluació de quart d'ESO.
Aclariment previ: es fa a 4t d'ESO però amb els continguts treballats fins a 3r. Recordeu que encara no ha acabat el curs.
Són 5 activitats contextualitzades en situacions pràctiques i conté un total de 33 preguntes d'opció múltiple.

Ey, #MatEdu, ¿les habéis echado un ojo a la serie de libros de Extended Tasks de la Shell Centre for Mathematical Education?

Son tareas ricas espectaculares, organizadas en diferentes topics, y disponibles para descargar:

www.mathshell.com/materials.ph...

YouTube video by EduCaixaTV Enigma 04: Adivina tu sombrero

¿Quién ha dicho sombreros?
Un vídeo de @teoremadeclaudia.bsky.social con el equipo de #HelloLogic!

@AntonAubanell #NúriaSerra @4rn4u.bsky.social @raulfh.bsky.social @carlesgranell4.bsky.social

youtu.be/j93IXVjQGWo?...

El Aula Virtual como herramienta de accesibilidad en un centro preferente TEA -1. Introducción de la introducción ¡Hola! No soy profesora. No soy orientadora. No soy gran cosa, en realidad. Soy madre de un chaval a...

iReto viral! Encuentra dónde digo CAGAR 💩 y dónde digo CAFÉ ☕ , y cuenta las veces que sale la palabra REINA 👑 en el texto:
write.as/undivaga/el-...

No entiendo la ola de mensajes y libros que pretenden mostrar una escuela apocalíptica en la que, por un lado, no se aprende nada porque es un parque de atracciones, y por otro, los centros se convierten en un lugar distópico lleno de insultos, violencia y devastación. No sé a qué responde esto >>

YouTube video by Notodofilmfest Pipas

Mañana #14Marzo #DíaInternacionaldelasMatemáticas #DíadePI y pasan los años y cada vez que veo el cortometraje de #Pipas me parece q es genial para compartirlo en clase con el alumnado
A parte de unas risas, que siempre van bien, mucho para comentar
Que lo disfrutéis
www.youtube.com/watch?v=H1v-...

Això del @gremor.bsky.social mural.uv.es/gremor/quade... top!

Una vegada un company em va dir "cadascú té els alumnes que es mereix". Jo als meus alumnes intento tractar-los així, siguin "malparits" o no. #ModeIroniaON

Vamos a menear esto de Sergio también por aquí. Yo también estoy harto del asunto de la calificación. Lo del socioafectivo es que no tiene nombre: es ejemplo claro de algo que se tiene que evaluar (Y TOMAR DECISIONES DIDÁCTICAS) pero no calificar. De hecho, si lo calificas seguramente la cagues.

Es el caso del eje competencial socioafectivo en Matemáticas, donde los indicios deben servir para tomar decisiones didácticas, pero una calificación podría ser, incluso, contraproducente.

M’ajudeu a fer un fil recopilant títols que mereixerien estar a la biblioteca de la sala de profes? 📚
Infantil, primària i secundària, preferentment traduïts al català o castellà per facilitar l’accès de tothom.

Afegiu títols i compartiu! 😊
🧵 #eduCat

Començo jo amb alguns. 👇

David Bueno, biólogo: «No tiene sentido que los niños estén seis horas en colegio y que en casa tengan que hacer tres horas de deberes» El profesor y divulgador resalta la importancia de permitir el juego libre de los niños durante un período «generoso» al día

No os quedéis en el titular, aunque sea razonable. Lo que cuenta no es nuevo, pero viene bien leerlo y difundirlo. #ComEdu www.lavozdegalicia.es/noticia/lavo...

S’està creant un caldo de cultiu guapu guapu. Tot de persones plenes de por i ràbia parlant amb contundència de coses que ignoren. Per exemple: cunyats orgullosos d’exhibir la seva ignorància mofant-se de matemàtics doctorats en didàctica. 😨

Se ha publicado el PIAAC, evaluación de personas adultas.
educacionfpydeportes.gob.es/inee/evaluacio…
En la imagen los resultados, media, por franjas de edad.
En Matemáticas, en todas estamos por debajo de la media de la UE.
Las tres franjas de edad de 16 a 44 años muestran resultados comparables.